浅谈班主任工作

目录/提纲：……
一、在学生中树立威信是做好班主任工作的前提
（一）对学生的学习、守纪，严格要求，坚持按制度规则办事
（二）公平对待学生，一视同仁，不厚此薄彼
（三）答应学生的事，信守承诺，不“失信于生”
（四）以身作则，行为示范，要求学生做好的事，自己先做好
（五）博览群书，丰富自身知识，成为学生崇拜的“偶像”
二、具有强烈的责任心是做好班主任工作的必要条件
三、严格要求学生是做好班主任工作的关键条件
四、富有爱心是做好班主任工作的催化剂
五、做好后进生的转化工作是班主任工作的必要成果
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浅谈班主任工作

班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具体落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个好的班主任，就是一个好的班集体。一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展、有着良好素质的社会主义新人，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。班级就像是一台大戏，班主任就是这场戏的导演，要根据每个演员，每个场景的不同特点，采取不同的方法,因材施教。怎样才能做好班主任？在长期的班主任工作中我总结了以下几点：
一、在学生中树立威信是做好班主任工作的前提
班主任的威信无论在班级管理中，还是对于教学而言，都起着极为重要的作用。班主任只有在学生中树立了威信，班主任的话在学生心目中才有分量，班主任的批评教育及要
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认错误，或者无改过倾向，或者一犯再犯，班主任若不严肃处理,校纪校规岂不成了儿戏?无疑是对被错误行为侵犯的受害者和未犯错误者的打击，这种姑息和软弱正是教育的巨大失败。有规必依，执规必严，违规必究，才能有效地避免班级学生思想的松懈，行为的散漫放任，避免集体班风与学风的涣散。
真正的严是严而不厉，严而有格，也就是说班主任对学生严格既要有分寸，又要有尺度，严格要求学生，一方面要求学生遵守合理的规章制度，做到纪律严明，“以德、法治班”，另一方面，要公平公正，对优秀生和后进生一视同仁，不偏袒，不感情用事，对违纪违规者执行统一的尺度。还要强调一点，就是严格要求学生不能犯“冷热病”，持之以恒，不能时紧时松。
四、富有爱心是做好班主任工作的催化剂
苏霍姆林斯基说过：没有爱，就没有教育。爱是沟通师生思想情感的桥梁。一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任必须具有一颗爱心。这是老生常谈，也是老生“必”谈。
“教育的艺术就是懂得如何引导。最成功的教育往往是最无痕的教育。”孩子毕竟是孩子，很难立长志，只好老师帮着长立志，学生的各种缺点问题，常常是犯了改，改了犯。班主任必须反复抓，抓反复，人无完人，严格要求不等于苛刻要求。全面要求，无论对自己还是对学生都要有一份宽容。宽容是一种信任、一种激励、一种仁慈。宽容会使孩子们自肃、自律、自策，作为教师我们应该相信孩子，用宽容的心去感动他们、善待他们、亲近他们。
有一颗爱心能够拉近师生之间的距离，而学生在感受着这份班主任带给自己爱的同时也会极力支持班主任的工作。
五、做好后进生的转化工作是班主任工作的必要成果。
美国心理学家、教育学家布鲁姆认为:“造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力，而在于家庭和学校环境不同”。
通常后进生往往都有一种自卑、不爱说话，爱打闹不听老师话等，误认为老师和同学都看不起他，嘲笑他、为难他。这样的师生关系，容易使后进生同老师、同学之间形成阻隔。不利于良好班集体的形成，班级教学难度大大增强。如果老师这时还不能正确关注理解和对待他们，久而久之，矛盾会越来越大，他们便在学习和生活越来越远离集体。从而影响正常的教学秩序。相反，如果老师能正确理解并尊重后进生，及时了解他们，关心他们，使他们觉得自己仍然得到老师的关心，行为将慢慢得到改变。因此建立良好的师生感情，矛盾就会逐渐消失，从而为老师进一步做好工作创造了条件。学习不及格的Ô¬因，一方面是课程设计和方法不完善，另一方面也在于“教师没有期待他们去掌握”。所谓“教师的期待”，就是教师对学生的尊重和理解。因此，只有尊重和理解后进生，他们才能把老师当成知己，畅谈思想； ……（未完，全文共2253字，当前仅显示1432字，请阅读下面提示信息。收藏《浅谈班主任工作》）