让积累筑起语文学习的高楼大厦

让积累筑起语文学习的高楼大厦


在写作中，经常看到这样的情景：有些学生提笔在手，无话可写，搜肠刮肚半晌，仍滴墨不染，究其原因便是积累颇微，材料匮乏。正所谓“巧妇难为无米之炊”。宋代大文豪苏东坡主张：“博观而约取，厚积而薄发。”“泰山不弃土壤，故能成其高；河海不择细流，故能就其深”。而杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”更直接地强调积累在语文学习过程中的主要作用.
语文学习的方式方法是影响语文
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略317字，正式会员可完整阅读）……　
更多地接触生活中的语文材料和学习资源，增加实践的机会，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，积累丰富的语文材料和言语¾¬验。
我们可以看到，新课标初中语文课程，少不了积累这一基础环节。可以说，积累在语文学习中占有着根本性、决定性的地位，离开积累，语文学习的高楼大厦就难以巩固。语文积累是个过程，它不是机械地³¬³¬写写，也不是死记硬背词语解释、语段、篇章，把积累变成孤立、机械的记忆活动。积累是认知结构的积极重建。理解文本具体意义，识别内容的具体特征，了解内容之间、内容与原经¬验结构之间的具体联系，是有效积累的前提。我们要利用最佳年龄时期多记诵一些优秀作品能终身受益，但应以理解感悟为前提，“悟”得越多，效果越好。我们的语言积累指导不仅要重视知识的扩充，更要注重自主积累的意识、能力与习惯的培养。培养自主意识、能力和习惯比增加积累知识更重要。有了自觉积累的意识，学会了积累的方法，养成了注意积累、善于积累的习惯，学生才能自能读书。
俗话说“书到用时方很少”。积累的贫乏，使语文学习的可持续发展受到梗阻。当今不少初中生在积累方面用功不足，量和质都比较低，口头或书面表达表现出的语言的粗鄙化，阅读鉴赏品位的低俗化，情操志趣的委琐化，对传统¾¬典的陌生化，无一不与语文积累的贫乏、浅薄有着千丝万缕的联系。尽管我们Ó¬来了一个浪潮汹涌的信息时代，在检索信息上，网络技术虽然可以使我们的学生如虎添翼，但是这些海量的纷繁的信息资源毕竟是游离于我们身心的外物。如果我们不重视积累 ……（未完，全文共1401字，当前仅显示891字，请阅读下面提示信息。收藏《让积累筑起语文学习的高楼大厦》）