我的小学语文学习

我的小学语文学习

说到学习，我不是一个好学生。我的成绩只能说一般，但是语文和数学却还比较好。当然，做什么事情，只要找到了好的方法，同时让你拥有了兴趣，那么你就能把它做得更好。我觉得读书也是这样。这就是为什么教育部门要颁发“优秀教师”等荣誉称号的原因。有了一个好老师，学生的成绩也能得到增加。我觉得，好老师，不仅仅是人好，她还应该有好的教学方法和思路。
近期播出了一部电影叫《快乐到家》，里面的驯狗师在面对记者疑问他怎样驯狗时，他说：“别把自己当人看”。其实就是告诉我们，要站到对方思路上想问题。其实教书育人也是一样，你像让学生自己主动乐意地接受你的东西，那么，你就得知道他们最想要的是什么，对什么感兴趣等。
我觉得语文是一门很好的科目，它是中国文化的传统所在。但是小学生可不懂什么传统不传统。因此，我们就不能给他们讲什么传统和伦理。其实编辑
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这是在学习，但这学习的效果却比一句一句教来得好多了。最后，老师告知大家：“那我们来看看书上是怎么说的好不好？”同学们都想知道答案，当然都说好。“好，我们今天学习的就是《小蝌蚪找妈妈》”。。。
我还记得以前有篇讽刺中国式教学的文字，它讲述的是中国先生和德国老师教学生怎么钉钉子的故事。中国先从钉子的起源、各种材质、工作原理，一直讲到该怎样去钉的时候，下课了。。。德国老师只是在学生面前拿起锤子和钉子，用了2秒钟时间把钉子钉到了墙上。最后，中国学生还不知道怎么钉，而德国学生一下就学会了。中国式教育是一个探讨了很久的问题，过多的注重理论，让学生很难接受。尤其是小孩子，他们正是喜欢动手的动脑的年纪。过多的理论，他们不但接受不了，反而会有排斥感。什么是积极性？什么是兴趣？什么是参与？很多时候，这些是需要老师去发掘的。
理论和实际，有的时候对调一下，感觉绝对不一样。先让学生实际和参与，过程中再加以理论讲解，这样，学生会发现老师说的是什么，也知道老师说的是真的。而过程却不会枯燥和无趣。反之，一大篇理论上来，很多人都没有了兴趣，不知道你在说什么，最后到实际运用时，学生的兴趣早就没有了。
我觉得语文很好学。高中好学的学生可能会自己去寻找好的学习方法，但是小学生他却不知道什么是学习方法。所以作为学生的启蒙老师，要付出的可能比高中的教师，甚至大学的教授付出的还多。而作为小学的老师，起到的作用更加的大。
对于语文，当然少不了背诵课文。不少的同学谈起背课文都头痛。其实这并不是学生的脑子不好使，也并不是学生一开始就不想背。缺乏的还是兴趣和方法。有人说过：“兴趣是最好的老师。”不管什么课文。不要一味强调学生去死记硬背，就算吞吞吐吐被下来了又有什么意义呢？我觉得，学生能在一篇课文中理解一个道理，胜过背诵十篇文字。首先应该把课文要传达的意思，用故事、经理、问题等等的方式让学生懂得你讲的什么，让他们真正理解那些文字要说明的问题。只要这些做好了，背诵就是小问题了。因为，他在背诵的时候，已经知道课文所讲的是什么故事，只需要在脑子里回忆之前听到的故事就能完整背诵出来了。记得初中背诵文言文，好多同学都死记硬背，你看着都愁。他们甚至都不知道说的是什么意思，就一个字一个字地死记。故事！小孩子都喜欢，换一种方式，都能接受了。
最后是理解。有的时候，课文上讲的对于学生的理解范围来讲，有些深了，该怎么办呢？其实也很简单，就拿“中心思想”来说。说实话，每个年龄大一点的都知道是什么意思。可是对于小孩子，中心思想这几个字他都可能还不明白是什么意思，更何况要他解释文章的中心？其实，如果文章中的东西学生接收不了，那么完全可以用同样的一个生活中的事件跟大家讲。比如“有一天，天还很早。。。。。。爸爸给了我2块钱，让我到某某地方去买一瓶酱油，应该付多少钱、买什么牌子。。。。。。。”这个故事（这里最好都对孩子说是故事）对学生一说，然后问道：“爸爸叫我干什么？”、“我又在干什么？”。就这两个问题，我想同学们都知道：爸爸叫我买酱油、我在去买酱油。很明显中心思想就出来了，就是买酱油。
作为一份神圣的职业 ……（未完，全文共2620字，当前仅显示1666字，请阅读下面提示信息。收藏《我的小学语文学习》）