我是这样上小学语文课的

我是这样上小学语文课的

作为一名年轻的小学语文老师，在决定迈入教育行业的大门之前总是充满着难以抑制的激情，想成为学生们爱戴的好老师，教书育人，培养栋梁。只是这些美好的想象在我上第一节作文课的时候就被全部粉碎。
记得那天，上课铃声响起，我抱着孩子们的作业本信心十足地踏进了教室。这节作文课我要教他们写的是“我最爱吃的一种水果”。简单地跟孩子们沟通以后，我便在黑板上开始一边讲解，一边板书重点——水果的颜色是什么样子的、味道怎么样、有没有香味、为什么喜欢吃。讲完我又开始介绍作文里可以使用的修辞方式，比喻、拟人、夸张。大半节
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闭上我让你猜个东西。”我乖乖地闭上了眼睛，这时鼻子前面出现了一股浓浓的香味，小侄女问“姑姑，你猜我的手里是什么啊？”我假装想来一会儿，说“是我们小露露最爱吃的桃子吧。”睁开眼睛果然看见侄女的小手里捧着一颗水灵的蜜桃。
看着那颗桃子，我脑子里突然一阵电光火石，对啊，能不能用体验式的方式让孩子们学习作文写作呢？
第二次作文课前，我跑到水果店里买了一堆桃子、苹果、香蕉，猕猴桃。当我拎着一包水果走进教室的时候，所有孩子的目光中都充满了好奇，接着我把水果发到他们的手中，告诉大家“这个水果暂时是不能吃的，你们先拿着观察，等会儿老师提问，观察仔细，回答对问题的学生老师就会把水果给他吃。”一听这话，底下的学生赶紧认真地看起了水果，兴趣一下子被调动起来。
接着，开始进入提问环节，我在黑上上写下一个大大的“眼”子，问“谁能告诉老师，你手里的水果是什么样子的、什么颜色？”话刚落，一排排小手就齐刷刷地举了起来，有人回答黄色的，也有人抢着回答绿色的、红色的，形状有弯的、有圆的，还有奇怪形状的。我把他们的回答全部写到了黑板上，接着写上了一个“鼻”子，不言而喻，就是闻水果的味道，一番热热闹闹的抢答，所有学生的注意力全部集中在了手中的水果上。
这节作文课，我教学生在写物时，要尽量调动自己的五官，也就是眼、耳、口、鼻、舌、身，充分利用身体的器官去观察物品，把观察到的先写下来，再加上适当的形容词和修辞方式，像写香蕉的形状时，学生们写上“像一轮弯弯的月亮”。而写到苹果时，有的学生会写“那红红的苹果像极了妈妈运动以后的脸蛋。”当堂作文时间，我宣布，作文写得最快、最好的同学可以先吃掉手中的水果。此话一出，刚才还在吵着举手回答问题的学生们，全部安静了下来，在作文本上认真地写起了自己的作文。
从这之后，每逢作文课，我总是想尽办法让他们有具象的体会，并全身心投入到课堂中去，他们逐渐学会了我教的”六步作文法”。之前讨厌的作文课也慢慢成为了学生们最爱上的一节课。当然，在教学的过程中我也在不断调整教学模式，对上课方式进行不断修改，力图让学生们爱上、想上。
经过这一学期的不断实验、调整，对于如何上好作文课我有了更深的体会。写作课 ……（未完，全文共1844字，当前仅显示1173字，请阅读下面提示信息。收藏《我是这样上小学语文课的》）