如何使农村小学语文课堂活起来

目录/提纲：……
一、创设生动的教学情境，让学生在快乐的氛围中学习
二、调动学生的多种感官，让学生全面展现自我
三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习
四、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来
五、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦
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如何使农村小学语文课堂活起来
碗米坡小学 彭加贝
我自2010年毕业到现在，一直从事农村小学语文教学工作，有了三年的语文教学经历。我觉得语文是学好其它各门学科的基础，只有学好了语文才能更好的学习别的学科，语文老师的责任重大。多年的语文课堂教学，我深深感到：学生才是语文学习的真正主人。作为一名语文老师，我们不仅要适应现在社会，要适应现在学生，那么在教学时就应彻底改变过去的“一言堂”和枯燥无味的课堂，老师要注意激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。我认为语文课堂要充满活力，充满生机，所以我们语文老师要让自己的课堂活跃起来，让学生在课堂上彰显自己的个性。那么，我平时主要是从以下几个方面去做：
一、创设生动的教学情境，让学生在快乐的氛围中学习
俗话说：“兴趣是最好的老师”。学生只有对语文产生了兴趣，才会有
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在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂教学变得生机勃勃，充满活力。
三、放飞学生的思维，让学生在互动中学习
我们经常会遇到一些学生，他们因为怕说错而不敢举手发言。我在语文教学中，要学生大胆的各抒己见。遇到问题我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，所以每个人要活到老学到老，让每一个孩子体会到学习是无止境的道理。
这样的课堂，气氛活跃，其间，开放的课堂教学还给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《乌鸦喝水》一文时，我问学生：“请孩子们小组内讨论：学了这个故事你们明白了什么道理？”一段时间的讨论，大部分的学生回答：“只有细心观察、多动脑筋，才能有收获”。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。
四、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境美妙，语言精妙，思想深邃，见解独到，都是引导学生感悟的重要内容。俗话说：“读书百遍，其义自见”。每教学一篇课文，我们语文老师就要让学生采用多种形式反复朗读，像集体读、分组读、男女读、小组读等多种形式的朗读，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，也能提高了学生的写作能力。如：我在教学《香甜的杏儿》一课时，我采用不同的形式让学生朗读，最后引导学生明白“东西要大家一起吃才香甜”的道理。同时，让学生在感悟的基础上，自编自演了课本剧，他们那逼真的形象、丰富生动的话语、独特的表演手法，体现了对课文内容的理解。这样的教学让学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步得到升华。
五、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦
一个班集体由多个学生组成，学生中就会有不同，老师要热爱学生，平等的对待每一个学生，特别是学困生，老师更要在心底里平等对待，要让他们都感受到在学校里有老师的关爱和关心，良好的师生关系能促进学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生 “美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的活动，从而发挥他们的特长，当每一位后进生取得一点点的成绩，老师要积极给予肯定、要给予他们最诚挚的表扬，要他们感受到成功的喜悦。反之，教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而孩子一旦丧失了自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，让他们都尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣。我在教学中，因材施教，经常把学生分成两类，让学困生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度 ……（未完，全文共2899字，当前仅显示1843字，请阅读下面提示信息。收藏《如何使农村小学语文课堂活起来》）