农村小学语文教师识字教学赛课总结

目录/提纲：……
一、本次赛课的基本情况
二、本次赛课值得肯定的特点
（一）前期准备充分
（二）组织井然有序
（三）课堂教学新气象
三、需要继续研讨的问题
四、大赛带给我们的思考
……

落实语用 提高语文教学实效
——**县2013年小学语文教师识字教学赛课总结
**县教师进修学校

引言
识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。在课堂上，学生对汉字笔画笔顺的熟悉，对起笔运笔书写的熟练，对字形结构布局的掌握，让我们充分感到识字写字对于孩子们成长的重要意义。横折竖撇，点提勾捺，一个汉字就是一首优美的诗，就是一幅动人的画，祖国优秀的文化已经在慢慢浸润孩子的心田。
一、本次赛课的基本情况
2013年11月27日—12月29日，由**县教师进修学校主办、棠香小学承办的2013年**县小学语文教师识字教学赛课活动落下帷幕。来自全县各镇、直属小学共11名青年教师参加了竞赛。参赛课型为集中识字和随文识字。其中执教一年级上册教材3节，执教二年级教材8节。11节课中，选集中韵文识字教材的4节，选随文识字教材课文的7节。有三位教师选了二年级的《识字七》，两位教师选了二年级的《“红领巾”真好》，两位教师选了一年级的《自
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方式”、“如何上出低段识字课教学的特点”等方面作了讲解，切实要求选手不做秀重实效，以提高语文教学的实效性。
2．管理到位，确保了大赛的顺利进行。首先，各镇教育管理中心、直属学校都非常重视此次活动，把活动作为本地区、本校新课标实施以来的一次“大检阅”。许多教管中心主任、教研员、学校领导都参与到听课、评课活动中，从初赛到复赛再到决赛，层层选拔，精心打磨，辐射面广，达到了“以赛促学” 、“以赛促研”的目的。复赛分为五个片区：峰高、仁义、荣隆、安富、昌州，片区复赛的组织工作到位。其次，坚持公平、公正的竞赛原则。一是决赛评委由教研室相关教研员和镇街教研员担任；二是各评委按“教学目标”、“教学设计”、“教学过程”、“能力培养”、“教学效果”、“教师素质”六个板块的评分标准评分。
3．承办学校服务周到热情，表现出良好的精神风采。本次活动得到了承办学校棠香小学的大力支持和全面配合。学校承担了赛场布置、教学设施器材调配、竞赛过程中的班级调配等方面的服务性工作。承办学校良好的服务为本次竞赛活动的顺利开展提供了保证。
（三）课堂教学新气象
《语文课程标准》（2011年版）明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。我们的语文教师要正确把握语文教学的特点，把语文课上成语文课，才会让学生倍感语文的魅力。我们欣喜地发现参赛教师把握住了语文学科的课程性质，着重培养学生的语文实践能力。
１．教师带着教学目标进入课堂。参赛教师都能够按新课标的要求，根据不同的年级和不同的教材内容制定出一节课的教学目标。教学目标明确、恰当，符合学生的认知水平。《语文课程标准》（2011年版）对识字教学的具体建议中写到：低年级阶段学生“会认”和“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”。同时，《语文课程标准》（2011年版）还强调：将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。参赛教师识写任务都较落实，都努力探索在学习生字、发展思维、培养情感过程中进行识字。见下表：
课题 参赛单位 识字数 词语（句子）积累数 写字数 情感
识字七
（二年级） 双河中心校 10 花丛 草丛 丛林
牢记 牢固 保 护（2） 体验学习汉字的乐趣，懂得保护动物。
识字七
（二年级） 棠香小学 10 草丛 花丛 嬉戏 鸡 猫（2） 体验学习汉字的乐趣，有保护动物的愿望。
识字五
（二年级） 盘龙中心小学 10 1.把“折”“谋”等字、词填空，好。
2.积累了课外谚语“砖连砖成墙，瓦连瓦成房”。好。 独 斤 易（3）（说明：着重指导写好“撇”画，好。 体验学习汉字的乐趣，养成与同学团结合作的习惯。
父亲和鸟
（二年级） 铜鼓中心校 7 （说明：在学习“猎”时，同时出示了“借、错、惜，好。） 热腾腾 喜 重（2）（说明：把横画多的字放在一起来指导，好。） 体验学习汉字的乐趣，感知父亲的爱鸟之情。
“红领巾”真好
（二年级） 玉屏实验小学 8（说明：教学“巢”采用字理识字，好。 叽叽喳喳
蹦蹦跳跳
扑棱棱 蓬松的 跃 晨（2） 体验学习汉字的乐趣，增强爱鸟护鸟的意识。


２．教师的教学行为有了很大的改观。教学不是为了教师的表演和个人魅力的展示，教学是为了促进学生的发展。在课堂教学中，突出表现为教师由注重“教”转变为注重“学” ，给学生留出学习时空的意识在增强。参赛教师注重通过让学生读、让学生说、让学生写、让学生思考等方式让学生真正成为课堂的主人。《语文课程标准》（2011年版）提到：要运用多种识字方法和形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境，提高识字教学效率。如执教二年级《古诗两首》一课的古昌中心校的尹美桂老师和《识字五》一课的盘龙中心校的朱丹老师，采用了闯关的方式来串联教学，如“古诗我会读”、“生字我会认”、“生字我会写”和“谚语声声读”、“ 谚语猜猜看”、“谚语大本 ……（未完，全文共6058字，当前仅显示2127字，请阅读下面提示信息。收藏《农村小学语文教师识字教学赛课总结》）