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教学论文:在新课标下谈小学语文作业的设计

发表时间:2013/9/28 9:13:20
目录/提纲:……
一、设计多元化作业,让学生多感官得到体验
二、设计自主型作业,提供选择的机会
三、设计趣味性作业,适应学生的心理特征
四、设计开放性作业,开发学生学习的潜能
五、设计生活型作业,提供体验的机会
1、用生活丰富作业内容
2、将学科知识与语文作业结合起来
……
教学论文:在新课标下谈小学语文作业的设计
长福小学 杨邵花
作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。但在现实教学中,学生的作业多机械重复,少创造活动;多抄抄写写,少思维训练;学生厌烦,教师头痛,应试训练色彩浓厚,失去了作业发挥创造性、探究性的作用。新课程标准出台后,我们如何在学生作业设计上落实新课标精神呢?下面本人结合教学经验,谈谈在新课标下学生作业的设计。
一、设计多元化作业,让学生多感官得到体验。
新课程标准强调,教学应该通过设计真实、复杂和具有挑战性的学习环境或问题情境,诱发、驱动并支撑学习者的探索,思考与问题解决这种积极的学习活动,帮助学习者成为学习活动的主体。所以,教师要寻求作业创新,要设计形式多
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让学生自主的选择作业,自己挖掘自己的学习动力。
学生可以自主选择作业的数量和难度。学生的语文能力存在着差异,教师要设计难易有别的多梯级作业,给学生留有自主选择的空间,让好的学生吃得饱,差的学生吃得了。如学习了古诗《小池》后,我设计了以下几项作业:
A、背诵、默写古诗《小池》。
B、《小池》描写了怎样的一幅画面?发挥想像写一段话。
C、学习作者杨万里的另一首古诗《晓出净慈si送林子方》(毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。)比较:两首诗中所描绘的景物的异同。
A是巩固练习,旨在积累语言;B是写话训练,帮助学生进一步理解诗句;C项作业期望学生迁移学法,提高阅读能力。这三项作业难度依次提高,分别适应于各个层面学生的学习需要。学生可以根据自己的兴趣、特长自主选择作业的形式和完成方法。
三、设计趣味性作业,适应学生的心理特征。
学生怕做作业、拖拉作业大都是因为不喜欢千篇一律的练习形式。而作为教学对象的学生在教学活动中接受教育影响并不是消极被动的,而是积极主动的。教育心理学表明,单调乏味的学习活动容易产生疲劳,并会使学生对学习产生厌倦心理。因此,作业的设计也应讲究趣味性,以生动、形象的形式提高学生的作业兴趣,发挥他们的主观能动作用。同时,寓知识的学习和技能的训练于趣味性的练习之中。如教学《小蝌蚪找妈妈》这课后,我布置学生养几只不同类型的小蝌蚪,不时的观察,并写出观察日记。这一作业的设计不但引发了学生的积极性,而且也让学生在作业中学会了许多自然知识,培养了学生的观察、写作能力以及爱护小动物的爱心。
四、设计开放性作业,开发学生学习的潜能。
我们的教育要培养在激烈竞争中立于不败之地的人才,就必须培养具有进取性的、开拓性的、创造性的一流人才。“开放——活动型”作业要求教师煞费苦心地引导学生运用知识进行创造,特别注重发展学生的个性,注重开发学生的智力和潜能,注重多种能力的培养,激励学生勇于开拓进取。
如学了《小壁虎借尾巴》后,我提醒学生:学了这篇课文,我们认识了小壁虎、燕子、老黄牛等动物尾巴的作用与特点,同时还学会了很多的生字新词。学了这课,你能根据自己的学习情况给自己布置一些家庭作业吗?课堂上,学生纷纷以“远近高低各不同”的作业形式,向老师及同学们展示着“横看成岭侧成峰”的无限风光:有的准备把这个故事讲给家长听一听,并把课文的生字新词默写一遍;有的准备把这个故事用连环画的形式画出来,题目改为《动物的尾巴》;有的想照课文的样子再添几个小壁虎向小猴子、小兔子、小松鼠借尾巴的段落;有的说小壁虎的尾巴断了不仅不影响它的生命安全,而且还能再生,不知其他动物的尾巴断了还会再长,是否会影响到它的生存,想和家长去翻一翻《少年百科全书》……
五、设计生活型作业,提供体验的机会。
“语文学习的外延等于生活的外延。”语文学习的天地很广阔,要把语文作业设计与社会生活相联系,使学生在社会实践、家庭生活中巩固语文知识,发展语文能力。 ……(未完,全文共2522字,当前仅显示1603字,请阅读下面提示信息。收藏《教学论文:在新课标下谈小学语文作业的设计》