高中语文教学论文2

高中语文教学论文2
给学生一个想象的空间
谈语文教学中如何把握学生开放的想象力

主题词：想象空间 教学
内容摘要：
第一点，树立学生正确的想象观念。
第二点，拓展学生正确的想象观。
第三点，尤为重要的一点就是，不要抑制学生的想象力。

假如三岁前的孩子是一张白纸，任人填充的话，那么成长中的少年，他们肯定拥有五彩斑斓，天马行空的思想。加之在科技发达，良莠不齐的社会风气影响下，他们脑中怪想法可是层出不穷。在学习中，如何通过教学，循序渐进地诱引学生进入一个积极的文化殿堂，从而影响他们的人生观世界观呢？这就要我们要谈到的如何把握学生开放性想象力问题。
马克思曾经说过：“想象是促进人类发展的伟大天赋。”高中的语文学科，除了传授知识，更
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一闪，没有按照平常的套路来剖析这篇经典的散文，立即决定放下文章，让学生写一写“心情不宁静”的时候自己所做所想。当作文收上来的时候，丰厚的收获，让我感到意外，部分学生似乎带着逆反心态来写的，对朱自清的文绉绉表示了强烈的不满，认为这些就是做作，然后后面是他们自己的“不宁静”所做的事情：有写玩游戏的，有写看连续剧的，有写逛街的，有写狂做数学题的等等。也有一些抱着赏析的心态来写的，似乎和作者的态度不谋而合，有写喜欢听音乐浮想联翩的，有写喜欢登高望远的，有写喜欢到宁静的公园一角呆上半天的……通过比对学生们所写的文章，我调整了《荷塘月色》的教学思路，重点突出了因为人物所处环境，心态不同，所以才做出不同于他人的事情，在讲解文章的时候，还穿插了学生写的几篇感情真挚的文章进行讲解，当然也包括有逆反心态的学生的文章。
但是，学生的不良爱好是不能纵容的。这就是我要讲的下一点。
第二点，拓展学生正确的想象观。如何纠正学生的不良“歪念”。发现学生的不好的想象思维后，怎样才能不着痕迹点拨呢？其实我也为这个问题头痛了许久，无巧不成书，上《荷塘月色》这一课时，让我顿悟了，这不就是现成的题材吗？通过课文来告诉学生一个健康的爱好是如何影响一个人的一生的。在这之后，我在课间见缝插针地介绍起我我国的山川河流以及闻名的名胜风景，并提倡他们假如有机会不妨去看看，去走走，亲自体验大自然。也提倡他们走到社会实践当中，感受世间冷暖，世态炎凉。引诱他们走出自我的那个小天地，才能得到意识不到的收获。
后来上到《古都的秋》的时候，我也采取了类似的授课手法，拥有逆反心理的学生减少了。学生的想象力获得了更大的张力，似乎插上了腾飞的翅膀，使之升华，使之飞跃，使之新生。这些，多都是获益于他们渐多的社会经历。
除此以外，还要引导学生多阅读古今中外优秀的文学作品，如《水浒传》、《巴黎圣母院》、《三国演义》、《红楼梦》、《普希金诗选》等等。这些都是开启学生智慧、培养学生想象力的优秀作品。并在午读晚读间朗诵优秀的篇章节选，长久以往，许多学生将会在作文时，不再感到无从下笔，不再感到文思枯竭，笔下的文章页增色不少，这些都得益于丰厚的文学素养。
第三点，尤为重要的一点就是，不要抑制学生的想象力。让他们插上想象的翅膀，在书海中遨游。即使想象偏离了，只要我们有心拉一把，他们就会沿着我们既定的轨道想象下去。然而，有些老师为了不让学生产生“歪念”，把他们还没来得及产生的想法，扼杀在摇篮中。长此以往，学生不再拥有想象的积极性，只是一味地听老师灌输他人积极的想法。于是，他们想出来的东西，千篇一律，都是别人的想象，学生的创造力散失了。我很理解大家的想法，既怕学生怪念连篇，也怕学生想象力变“懒”，没有创新，患得患失，不 ……（未完，全文共2332字，当前仅显示1482字，请阅读下面提示信息。收藏《高中语文教学论文2》）