高中语文教学论文5

高中语文教学论文5：音乐增添古诗词的韵味

高中的语文，古诗词无疑是占了极大的比重，曾经的我也在默默的背诵着那些押韵却是不容易记住的古诗词。但是如何让学生在学习古诗词的过程中能充分的理解诗词的涵义，相信每一个教师都有着他自身的想法。现在我将一一的介绍如何让学生在兴趣中学习古诗词。
如何永久的记住我们所学习过的古诗词，相信这是很多学生的一个困扰。很多古诗，我们学过，却总是感觉似曾相识，却总也记不起来。那是因为我们没有对它产生兴趣，自然也就没有充分的了解过，没有将它记在心里。如今，在这个快步伐的年代里，我们正渐渐地的遗忘着带有我们传统文化的诗歌，
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琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心声。“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”当时真的很难想象琵琶究竟是这样的，它究竟能带来怎样的美感，偶然间曾听了一曲纯音乐，才发觉琵琶的悠扬、明丽结合世人所形容的，才真正的领悟到琵琶真正的唯美动人。
因此，如何激发内在的情绪让我们有兴趣的了解到更多，在这里我们就可以通过音乐来增添我们对古诗词的存在感。比如学习《琵琶行》的时候，听听林海的《琵琶语》如何，“明镜缺，冷雨闻铃朝暮不知，寂寞绾青丝，谁顾晓风残月，愿生死相随只不过是黄粱易碎……”，“天若有情天亦老，爱恨缠绵皆过往……”古色古香的意境,忧伤委婉的吟唱,再加上凄婉柔美的琵琶伴奏,使得整首歌曲听来哀婉缠绵,韵味悠长，这样悲伤的内心不就是当时琵琶女的内心的仿徨与无助吗，这样古典的音乐不正是抒发着我们暗藏的情绪吗？用音乐来增添着古诗的韵味不是比只让我们死记硬背来的更有兴趣些么？
自古以来，诗歌、诗歌，不正是这个意思吗？有诗有曲，有韵有位的高中语文才是真正的满足我们学习语文、学习古诗词时所幻想的才子佳人的浪漫情怀。“念去去、千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。”一首刘永的《雨霖铃》让邓丽君吟唱的婉转动人，离别时的哀愁与不舍更是溢于言表。一首唯美动人的《雨霖铃》成就着邓丽君，一首《雨霖铃》更是让刘永记与我们心中，那样的离愁更是存在我们心里久久无法散去，而我们早已在不知不觉中把这首令人赞叹的古诗词长存心里。早分不清，是诗是曲？这样满是韵味的古诗词，难道还怕我们无法记住它么？
诗的韵味、词的韵味最终的还是身临其境、感同身受更来得饱满些。学习古诗词的时候我们总是讲究一个‘学习了这首古诗我们了解了诗人怎样的情怀？’爱国？爱家？爱和平？其实，说实话，只是单单的看古诗的的学生未必就真正的了解到诗人的情怀。而如今，我们喜欢在音乐的世界里缓解自我，而具有古诗风味的歌曲带着它特有的婉转清和表达着诗人当时的情怀。而很多来自于古诗词的歌曲比诗词本身更来得通俗易懂，是学生么了解的更通彻。通过古今的对比,更丰富了诗词的意蕴。例如古诗《枫桥夜泊》和歌曲《涛声依旧》,歌词的语言通俗易懂,并且很有古典的味道,愁,可以是各种各样的,歌曲中古典 ……（未完，全文共1937字，当前仅显示1231字，请阅读下面提示信息。收藏《高中语文教学论文5》）