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教学论文:成语教学再探索,人人可做成语王

本文5积分 word文档下载 发表时间:2017/4/5 18:05:28 收藏此页 换稿提现 
目录/提纲:……
一、创设氛围,激发兴趣——看成语
二、故事讲述,拓展知识——说成语
三、动画欣赏,扩大视野——画成语
四、动作引领,再现情境——演成语
五、材料投放,自主体验——玩成语
六、语言表述,学会感恩——用成语
七、适当点拨,感受神秘——猜成语
八、亲子互动,其乐融融——秀成语
……
教学论文:成语教学再探索,人人可做成语王
江苏省张家港市南苑幼儿园

摘要:成语,是中华民族文化宝库中的一朵绚丽的奇葩,它形式简洁意思精辟,有定型的词组或短句,而每一个成语都有一个韵味隽永的故事,包含着丰富的知识和道理。虽然幼儿教育大纲对成语教学活动没有做具体要求,但随着人们生活水平与文化水平的提高,幼儿对新知识的可求也越来越强烈。《纲要》中也强调:幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”。但如何教活成语,教师有效的教学策略很重要。
关键词:成语教学 幼儿
幼儿园大班幼儿已掌握了一定数量的词汇,适当地教给他们一些通俗易懂朗朗上口的成语,既能体验到成语故事的乐趣又能开阔视野、增长知识,懂得许多做人做事的道理;同时还能锻炼幼儿的语言表达能力,丰富幼儿的词汇量,进而促进了语言思维的发展。通过一年多的实践与尝试,我总结出了适合幼儿的,成语教学的八大有效策略。
一、创设氛围,
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边的故事:“你是否得到别人的帮助,你有没有感谢他们?”“当别人感谢你时你的心情怎么样?”……通过一系列的问题,孩子们体会到了人世间的真情,懂得了有同伴的陪伴是一件非常快乐的事情。
为了使学习成语成为一种习惯,我和孩子约定了一个“说成语”的时间,在“说成语”的时间里,你可以和好朋友相互说,也可以说给老师听,或者回家说给爸爸妈妈听。每天的“说成语”活动中,孩子们的兴趣高昂,大家争着来讲故事、说成语,可见幼儿对学成语的兴趣是多么的高。
三、动画欣赏,扩大视野——画成语
大部分幼儿在看动画片的时候都是专心注目的,因此对于动画片的教育效果会更好的吸收,比起书本以及录音带的教育效果要明显高出很多。动画教学集图像、_、文字、动画、影像等于一体,在教学中灵活应用,能刺激幼儿的多种感官,帮助幼儿较快、较好地掌握知识。它是一种具有鲜明的教学特点,丰富的教学内容和形象生动的教学情境的新型课堂教学模式,显示出了得天独厚的优势,运用动画片辅助幼儿学习成语,能创设一种生动活泼的教学氛围,使幼儿“爱学”、“乐学”,有效地提高学习效率,更能提高教学内容的表现力和感染力,促使幼儿在感情上和行为上都积极参与学习的全过程。如在学习成语“狗急跳墙”时,我让幼儿欣赏了有关这个成语的动画片,幽默诙谐的故事情节一下子就吸引了幼儿的视线,幼儿通过视频一下子就明白了这个成语的意思。精美的动画片时时刻刻让幼儿回味着,于是我请幼儿把在动画片里学到的成语画在自己的画纸上,通过绘画,孩子们对成语的理解就更深刻了。
四、动作引领,再现情境——演成语
对于幼儿园的孩子来说,动作可以帮助他们记忆内容,同时也使枯草的课堂氛围变得生活、活跃了。如在教孩子成语“漫天飞雪”时,我先让孩子们看视频观察漫天飞舞的雪花,然后请孩子们变成一朵朵美丽的小雪花,在空中飞舞。孩子们通过学习小雪花,很轻松就理解了成语“漫天飞舞”的意思。通过动作引领,孩子们不仅学会了成语,而且还懂得了雪花不仅让大地变得很美,好像给农作物盖上了一条厚厚的棉被。之所以要让幼儿“演成语”,因为幼儿普遍的特点是注意力集中时间短、感知能力较差,对直观的具体的事物印象深刻,感知快一些,对抽象的事物印象模糊,感知慢一些。幼儿的特点喜欢动感,具有动感的事物可以激发他们的兴趣,让他们兴奋,让他们愉悦。肢体语言正是利用孩子的这一特点,充分运用动作提高孩子的兴奋点,让孩子们跟着感觉走,边做动作边学习成语,可以提高学习效率,如果只教孩子朗读,反复的读几遍,孩子们就厌倦了,兴趣也没有先前那么浓了。
五、材料投放,自主体验——玩成语
蒙台梭利曾说:“我看到了,我忘记了;我听到了,我记住了;我做过了,我理解了。”可见,给孩子创设一个供他们_探索、操作的环境是多么重要啊!为此,我们在蒙氏工作区里,投放了“成语填空”,我把成语中的部分字去掉,然后请幼儿给这些成语找字宝宝,让成语变完整;又如“成语接龙”,我给孩子们准备了许多的成语,让孩子们玩成语接龙的游戏;再如“成语开花”,我给孩子们准备一些字,如“一”,孩子们就用“一”来成语开花……丰富的操作材料,让幼儿根据自己的喜好去玩一玩,从而轻松地掌握成语。
六、语言表述,学会感恩——用成语
苏霍姆林斯基曾说:“没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话 ……(未完,全文共3484字,当前仅显示1759字,请阅读下面提示信息。收藏《教学论文:成语教学再探索,人人可做成语王》
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