如何组织小学语文课堂教学

如何组织小学语文课堂教学

组织课堂教学是一项复杂的教学活动，它考验着教师的组织才能和教学能力。教师要高效地组织课堂教学，就要考虑到影响教学的因素。小学语文是重要学科，教师组织好课堂教学是提高语文教学的有效性，提高教学质量的关键。那么，怎样来组织小学语文课堂教学呢？我认为要从以下几方面着手。

一、将爱带进课堂
教师面对的学生是社会主义建设事业的建设者和接班人，他们的成长直接关系到祖国的未来。因此，教师要重视每一个接受教育的学生，热爱他们。爱是教育的实质，没有师爱的教育就没有灵魂，教学过程是僵硬的，不符合现代教育提出的人性化要求。爱是教师组织课堂教学的前提，能营造一个和谐的教学环境，使教学充满人情味，富有生命力。在教师爱心的浇灌下，消除了学生对教师的逆
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的方法，对以后的学习有极大帮助。所以，教师应深刻地认识并充分地利用教学提问组织课堂教学，提高教学质量。
学生质疑是有效的学习方式。宋代朱熹说过：“读书无疑者须教有疑。”问题是语文课堂教学的心脏，是学生思维活动的起点。有了问题才能引起思维探究活动，教师要鼓励学生勤思多问。教师要注意启发，不能包办学生的学习，让他们自主建构知识，提出自己的疑问，进而学会分析和解决问题。我在教学中发现，学习优秀的学生都善于提问题，而学习差的学生往往提不出什么问题，缺少深入思考的习惯，他们对知识往往似懂非懂。
学生在学习中多问几个为什么，不要盲从别人的答案，要有自己的见解。学生有了质疑提问的能力，才能开发智力，发挥潜力，课堂教学才变得有效。

三、提倡学生合作学习
以往的课堂教学，教师在唱独角戏，学生学习被动，一味接受教师的讲解，缺乏参与学习的活动。教师的教是建立在学生学的基础之上的，教师组织学生共同参与教学活动，共同讨论学习，真正成为学习的主人。合作学习是以小组为单位组织的教学活动，教师给出学习任务，大家合作完成。学生个体的学习有思考局限性，在合作学习中，大家集思广益，共同解决，互相交流、发言，听取其他同学的意见，取长补短，在活跃的气氛中碰撞出思维的火花。教师充当课堂教学的顾问、管理者。要巡视学生的讨论情况，从旁指导、纠正，不能放任让学生偏离合作学习的目的。教师要考查小组的成绩，关注每个学生的发展。小组合作学习除了让学生掌握知识外，还培养了学生的合作意识和团队精神。让学生明白到一个人的力量是有限的，同学之间要相互帮助，团结互助。教师在组织学生小组学习的基础上，提倡组内合作，组间竞争。学生不仅要完成自己的任务，同时要与其他组员密切合作，只有这样才能超过别的组。比如，看哪一组解决问题最多，方法最灵活等，大大激发了学生学习的积极性。

四、开展课外阅读活动
语文新课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，倡导少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”语文书本的阅读量有限，课外阅读是语文教学在课外的延伸，搞好课外阅读，是教师组织教学活动必不可少的环节。1.教师要给学生推荐阅读书籍。小学生年龄小，鉴别能力较弱，而现在的课外读物鱼目混珠，不都适合学生阅读。教师要选择积极健康的读物，让学生心灵获得情感的熏陶。在阅读中要注意培养学生明辨是非的能力，让学生切实远离那些低级趣味，庸俗无聊，甚至不健康的书刊，使学生真正在课外阅读中受益。同时，要根据学生的年龄、认知能力、兴趣爱好来推荐读物。比如，科普书籍、童话、寓言、名著、名人传记等，像《三国演义》《周恩来》《十万个为什么》《安徒生童话》《一千零一夜》等。2.教师组织阅读活动，提高学生的阅读兴趣。如举办朗诵活动、演讲赛、故 ……（未完，全文共2358字，当前仅显示1499字，请阅读下面提示信息。收藏《如何组织小学语文课堂教学》）