十二五州级规划课题问卷调查工作阶段性总结

十二五州级规划课题问卷调查工作阶段性总结
——《农村初中学生物理学习兴趣培养的研究 》
向云莲 魏芳涛 谭青艳
随着课题研究工作的实施和推进，近阶段本课题组成员进行了问卷调查的研究。现总结如下：
一、调查问卷的制作总结
学习了问卷调查的相关理论之后，在问卷制作负责人谭青艳的带领下，课题组研究人员于2012年3月17日开始思考问卷调查的问题，经过过4天时间的积极准备，通过综合、共同讨论交流和修改之后，确定了问卷调查的问题，并最终于2012年4月20日形成了调查问卷。本卷共设置了10道问题，每道问题共四个选项，其中单项选择题7道，多项选择题3道。
二、调查问卷的实施总结
在调查问卷实施的负责人向云莲的积极努力下，课题调查小组于2012年5月11日至19日，成功的对洗洛中学初二、初三年级8个班的同学进实施了问卷调查。实际发出问卷411份，回收的有效问卷有403份。在调查中
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欢到一般再到畏难，甚至讨厌。这充分说明物理这一学科的学习本身是有趣的，只是随着知识的增多，一些同学没有及时、很好地消化和掌握。再从学习的表现中我们可以看出，在农村中学，大多数学生只在课堂上学习物理，课外很少巩固、复习，更不用说做物理小实验了。这样一来，久而久之就连物理学习的信心都丧失了。在学习的方法上我们了解到，有些同学喜欢学习物理，但方法不当，花的时间多，收效却很少，影响学习效果，找不到学习物理的乐趣，动力逐渐消失，导致大多数学生对自己的物理成绩很不满意。归其原因，是他们觉得物理学习太枯燥乏味、没兴趣、难学；加之学习目的不明确，即使在课堂上也只是应付、交差、得过且过，打不起一点精神，对物理学习也抱着一种无所谓的态度。面对这种现状，作为教师，我们有责任、也有义务努力改观，帮助学生走出物理学习的低谷与误区。
3、改观现状的对策。
在这方面我们做了一些探究：
首先转变教学观念，调整教学模式；
现代的教育是培养学生综合素质的教育，更是立足于学生未来全面发展的教育，对师生的教与学都有了更高、全新的要求，但由于受传统应试教育的影响，课堂上老师多数仍然是一本教科书、一本教案、一支粉笔，课后布置两道习题就算完成了一堂课的任务。这种机械的教学模式，缺乏新意，又怎能激发学生求知的欲望呢？为适应新形势下实施素质教育和着眼于学生未来发展的需要，教师必须改变教育教学观念，科学育人，与时俱进。从教学模式上，最大可能地满足学生的需求，确实让学生由“厌学”转变为“爱学”，切身感受到物理课的学习既是一个求知的过程，也是一种美的享受。因此，教师应努力营造轻松愉悦的物理学习氛围，促使学生以饱满的热情投入到快乐物理学习中来。
二是明确学习目的、激发学习动机；
90后的学生生活条件好，没吃过苦、受过累。很多同学认为学习是件苦差事，没意思。他们根本认识不到学习是源于自我发展和社会发展的需要。因此，在教育教学实际活动中，教师应启发引导学生理论联系实际，充分利用物理知识解决一些生产、生活中的实际问题。让学生实实在在的感受到学习物理知识的重要性和必要性，以此来激发学生学习物理知识的强烈欲望，促使每一位学生以最饱满的精神状态投入到物理学习中来。从老师“要我学”、家长“逼我学”彻底转变为“我自己要学”，这样既培养了学生学习的主动性，又保持了学习兴趣的持久性，避免了学生学习上的“冷热病”，促进物理学习的良性发展。同时，教师在备课时，应根据学生的具体情况，认真做好“五备”、“两考虑”、“一评改’’、“五备”即备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。“两考虑’’、既要考虑学生的认知水平，又要考虑学生的心理需求。“一评改”及时批改、认真讲评学生作业，从方法上引导学生走“捷径”；从思想上开导学生不背“包袱”、轻装上阵，这样，学生在老师的悉心点拨下，熟练掌握物理学习的规律，正确理解物理现象，灵活运用、公式、定律等解决物理学习中的问题。在不断的归纳总结中，让学生从“好学”上升到“会学”，增强学生学好物理的信心，切实提高物理教学质量。
三是注重科学实验、鼓励实践运用。
从调查中，我们了解到绝大部分同学对物理实验是很感兴趣的，这既符合学生认知能力的特点，又符合物理这门学科以观察和实验为基础的特点。实验是物理学习的重要方法之一，它体现了理论结合实际的思 ……（未完，全文共2791字，当前仅显示1774字，请阅读下面提示信息。收藏《十二五州级规划课题问卷调查工作阶段性总结》）