小学语文教育浅析

小学语文教育浅析
语文为基础学科，语文教育的重要性不言而喻。语文教育既有简单性又有复杂性。小学教育是基础教育，小学语文教育可以称得上是基础中的基础。
语文教育的简单性是相对于其他教育而言，对孩子来讲不像其他学科那么陌生。语文教育对中国人来讲从小就有潜移默化的影响。从婴儿呀呀学语开始，孩子的父母亲人就在进行着语文教育。孩子渐渐长大，社会就发挥了语文教育的影响。比如孩子感兴趣的动画片，儿童漫画，儿童书籍。虽然这种语文教育有时会对孩子产生非正面影响，但是这种非正规学校的语文教育有其巨大的必要性，并且这种教育将持续人的一生。
语文教育的复杂性其实也与上述
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本身的某种目的。
比如公文类的文章，作者的目的是为了记录各种大事，或者目的是为了完成某种任务。作家写小说的目的是通过卖给读者看而挣钱。写信的目的与人互通信息。写日记的目的是为了记录历史以便更好的回忆。思想家写文章目的为了教育民众。总而言之文章都作者都要达成什么目的才会动手写文章。
而小学生写作文的目的是什么，有人会说小学生写作的目的是为了提高写作能力，以为了长大写好各种文章打下基础。但其实仔细想想这是小学生的写作的目的么。这其实是学生父母的目的，是老师的目的，是学校的目的。无论包含了多少人的良苦用心，这都不能说是小学生写作文的目的。小学生写作文的目的仅有一个，就是为了完成老师留下的作业。
这就是小学生作文无法提高的根本所在。小学生对于写作文的目的性不明确，就缺少原动力。为了应付字数的几百字的文章写的再多，多于写作水平的提高都会有限。而由于缺少原动力，就缺少学习动力。
比如我们成年人被下令要写一篇通告。假如我并不会写，这时我就会查找范文，先弄明白格式，再努力学习别人的写作经验，怎么写的好，以争取圆满完成这个通告任务。而小学生被要求写篇通告，虽然他会遵循老师教的格式，但是他随后会以完成要求字数为目的完成通告，而忽略范文的写作经验，这显然与我们教育的初衷背道而驰。
这不能不说是小学语文教育中的一个的问题。由于小学生写作文产生的目的性不太合理，可能家长老师认为其很合理，可是小学生可不认同这种合理性。所以厌烦写作文的小学生不在少数，在他们看来大人让他们写各种各样的作文简直莫名其妙。所以教育有这种厌烦作文心里现象的小学生，让其写再多的作文，恐怕提高都是有限，最多能产生了大量的凑字作文。
由以上分析，可知语文教师的难处。那就是有时候水平很高的语文老师无法交会一个聪明学生学会写作文。这就是语文老师与其他科目老师不一样的地方。其他科目老师认真负责教导一个学习不好的学生，逼其死记硬背某知识点，学生在强压下终会记住这个知识点。而语文老师逼学生写再多的作文，有时候又无奈的感慨效果不佳。
由上可以得出以仅仅写好文章为目的语文教育思路是值得深思的。特别是小学语文教育，更是基础中的基础。死记硬背，会写多少字，会背多少诗词，多少句名句被认为偏向于应试教育。而能写得好作文会被认为体现了素质教育。但是字词句的基础不打好，又怎么能够构筑成 ……（未完，全文共1992字，当前仅显示1266字，请阅读下面提示信息。收藏《小学语文教育浅析》）