教师年度人物典型事迹申报材料17

2012年度“觅渡教师年度人物”申报表

教师年度人物典型事迹申报材料17

关键词： 社团良师

“数学求索俱乐部”是我校传统社团，其中的数学素质班集中了历届三到六年级数学爱好者中的佼佼者，我非常有幸的多次担任数学素质班的指导老师，与同学们共同畅游在数学乐园中。
一、加强教学方法的
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习知识的先决条件；兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。短短一学年的素质班教学时间，我教给他们的知识是非常有限的，怎么样使学生在这么少的时间内学习知识，掌握方法，是我一直探索和追求的。所以从一开始，我教学的目的就不是教给学生习题，而是方法和思维能力的培养。如果一个学生学会了方法，那么就可以举一反三；如果一个学生产生了兴趣，就会自觉地进行钻研。于是，我每次在上课时，都十分注重交给学生学习方法和培养学生的学习兴趣，并且要求学生平时每天坚持做一点奥数习题。
三、注重因材施教。
奥数教学是属于精英教育，内容本身就比较难，大多数孩子在做题的时候，都会感到困难，造成这样的原因有些是孩子智力的原因，有些是学习奥数时间先后和学习奥数时间长短等后天因素所造成的。我校的素质班成员并不是固定不变的，每一学年都有变动，这就导致学生水平参差不齐。这就要求教师充分考虑到这些差异性因素，力求在授予学生知识、技能的深度与广度上符合学生的知识水平。对学习奥数较晚，基础相对薄弱的同学要多讲基础知识，在讲解难题的时候要多做铺垫，把比较复杂的题目划分成几道简单基础的题，让基础薄弱的同学也能将题目听懂、吃透，找到学习乐趣，确确实实的提高奥数水平。对奥数基础比较好的同学要多讲解题思路和方法，在讲课过程中要多做拓展，努力体现出因材施教、分类指导的原则，最大程度的挖掘、发掘他们的潜力。
四、注重培养学生的解题能力。
传授知识固然重要，培养解题能力更为重要。这就要求教师变传授知识为培养能力，在讲课中不光传 ……（未完，全文共1334字，当前仅显示848字，请阅读下面提示信息。收藏《教师年度人物典型事迹申报材料17》）