合理利用现代教育技术，提高数学教学质量（教学征文）

合理利用现代教育技术，提高数学教学质量

当前，随着科学技术和素质教育的开展，信息技术和教育教学的有机结合，使我们的教育越来越生动化、直观化。应用这种现代化的教育科技手段对我们的教学起了很大的推动作用，特别是对我们数学学科，使许多抽象化的东西变得更易理解，更便于学生掌握。
现代教育技术的发展，已经把信息教学融入到现代教育理论当中，并付诸实践中，计算机已遍布于寻常百姓家，同时对于教育教学有着不可替代的作用。它是具有集成性、交互性、控制性于一体，能把数学中的符号、文字、图像、画图、教学情景有机的结合起来，多方位多角度刺激学生的感官，使学生能有极高的兴趣，较深的印象掌握所教的内容。同时，教师能够根据教学的难易程度适当地利用
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趣。
二、突出重点，攻克难点
数学教学中的难点在于用式子表达抽象的问题，而这往往又是需要掌握的重点，对于重点，就是把不易理解的知识化为自己的知识而总结出来的一些特点、性质，同时又是为下一节课打好基础必不可缺少的知识。这样，就需要我们攻克难点，而恰当地运用现代教育技术往往能起到画龙点睛，迎刃而解的作用。
例如在讲授二次函数的图像特点的时候：我们知道，它是由y=a*2(a=0)平移得到的。在传统教学过程中，较难展现出它的平移过程。而在现代教育技术中，我们可以制作出有关抛物线的动画，作出y=*2图像，拖动抛物线改变它的位置，观察顶点坐标、对称轴的变化，从而让学生主动参入到教学过程中来，说出变化特点。同时任意更改a的值，从而给出一般性的结论。这样就能直观地反映出二次函数图像特点、性质、要素之间的关系，同时又可以引出二次函数解析式顶点式的求法，在增加教学内容的同时，节省了教学时间，提高了教学效率，真正做到了和谐高效的教学效果。
三、规范作图，提高效率
现代教育技术使作图可以更准确而精密，比老师在黑板上徒手作图清楚明了许多，同时往往会化动为静，以动制静的效果。
例如数学课上经¬常出现动点问题，图形•¬转问题，用粉笔在黑板上作图，影响一定的直观性和动态性。例：边长相等的正方形ABCD和正三角形ABP，他们有共同的底边AB，并且三角形在正方形内，问：正三角形绕正方形顶点翻转，最少转几次才能回到原¬来的位置？对于这个问题，往往有许多学生不理解，但是如果把它制成动画，在电脑上演示一番，那么一切问题就容易理解了。同时把正方形周长展开成一条线段来延续翻¬转三角形，这样就更能清楚的解决问题，本来课堂上需二十分钟解决的问题，不用十分钟就解决了，大大提高了学习效率。
四、贴近生活，促进发展
数学来源于生活，更要服务于生活。我们在讲授数学知识，如果仅仅是解决数学问题，很难促进学生的发展，引起学生求知的愿望。但是，如果我们从生活中提炼出数学知识，然后用数学知识服务于生活，那么就能大大拉¬近数学与学生的距离，激起其强烈的求知愿望。例如：在将视图与投影时，我制作了汽车在行驶的动画，使学生很容易理解了盲区的概念，同时也掌握了盲区的大小与距离、视角、障碍物高低之间的关系。特别是在讲投影这一节，我用电脑制作了中心投影与平行投影的动画，再结合学生自身的经历，学生就很容易理解了。
当然，我们在运用现代教育技术为现代教育服务的同时，还要密切注意其存在的缺憾。应当避免片面依赖信息技术而忽视教师的主体作用，教师 ……（未完，全文共2199字，当前仅显示1398字，请阅读下面提示信息。收藏《合理利用现代教育技术，提高数学教学质量（教学征文）》）