浅议信息技术在文言文教学中的有效应用

目录/提纲：……
一、运用多媒体，让学生语言美、音韵美的享受中学习朗读
（一）、用多媒体播放范读，学生听读
（二）、展示多媒体，指导朗读
1、读准字音
2、读准节奏
3、读出语感
（三）、播放多媒体，学生跟读
二、运用多媒体，让学生在形象美、图画美的享受中进行描述
三、运用多媒体，让学生在情感美、思想美的熏陶中学会品味
……
浅议信息技术在文言文教学中的有效应用
摘要：本文论述了“运用信息技术可以促进学生在美的享受中学习文言文”的观点。从三个方面进行分析：在音韵美的享受中学会朗读；在形象美的享受中学会描述；在情感美的熏陶中学会品味。初中文言文的教学重点在于记诵积累和理解大意，目标虽然明确简单，但学生对文言文缺少兴趣，而美是最能引发兴趣的，挖掘文言文中的“美”的内容，再用“美”的形式展现出来，能燃起学生学习的兴趣和欲望。而多媒体正好用它的文字、音像、图画、动画等为教学提供“美”形式，有效地为教学服务。
关键词：多媒体；文言文；朗读；描述；品味


信息技术教育作为我国新的课程结构中一项重要内容，其目标是要通过提高教师和学生的信息技术素养，进而推进信息技术与其他学科教学的整合，帮助教师和学生有效地利用信息技术提高教学和学习效果。[1]
《义务教育语文课程标准》“课程的基本理念”中指出： “ 语文课程的建设密切关注现代社会发展的需要，拓宽语
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术可以把文字、图形、影像、_、动画等先进技术有机地融合在一起。我们把它合理地运用到古诗文教学中,其直观的形象、美妙的图画、动听的音乐,可以充分激发学生的想象,唤醒学生潜在的审美意识，能够很好地促进学生对文言文中“美”的认识和体味。在感受美、欣赏美的过程中“记诵、理解”。
一、运用多媒体，让学生语言美、音韵美的享受中学习朗读。
教材所选的作品，在语言上音韵谐调，节奏鲜明；形式上或整或散，或骈散结合；风格上或现实或浪漫；手法上或比拟夸张或平铺直叙；行文上或大气磅礴或清秀俊美……在教学中，教师要把握文章特点和语言特色，引导学生自主感悟，倾心陶醉，让学生在美的享受中学习文言文。这样一定会达到事半功倍的效果。要实现这一目标，首先要对学生的朗读进行指导。
（一）、用多媒体播放范读，学生听读。
让学生先在听觉上感受文本的形式美。为了能提高他们诵读文言文的兴趣，并把诵读文言文作为一件快事来完成，就要用到多媒体了。
运用课件制作技术，教师可根据情况选择哪种形式的范读，如果老师有厚实的朗读功底，可给自己的朗读配上音乐和图片。朗读的节奏和着音乐的韵律，和谐优美，势必冲击着学生的听觉神经，让他们在一种美的享受中产生一种跃跃欲试的冲动。当然，教师自己的成功的范读，还会让教师在学生心目中产生敬佩感、信服感，进而让学生产生模仿的欲望。而图片的补充还会增添了一种视觉的美的享受。如果教师对自己的朗读信心不足，还可以利用网络资源选择别人的朗读，制作成课件来用。
（二）、展示多媒体，指导朗读。
1、读准字音。
文言文中有很多生僻字、多音多义字，通假字，如果这些字不能很准确的朗读，会影响对句子的理解，进而影响原文的美感。例如《马说》中，“一食或尽粟一石”，“食马者不知其能千里而食也的“食”，根据意思来确定读音； “便要还家”中的“要”通“邀”。
文言文中还有不少的对偶句，它们平仄对仗，音韵和谐。现代汉语的读音虽和古音不完全同，但大多还是按一定规律变化的。如阴平阳平对应平，上声去声对应仄。所以只有读准字音，才能感受到平仄变化之美。如：“咨诹善道，察纳雅言”“诹”和“纳”平仄相对，如果把“诹”zōu错读成“取”不但意义错了，也没有了语音上的铿锵之美。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”“麾”与“塞”一平一仄相对，如果将“麾”读错，便影响了句子和谐的音韵。
这些字，上课时用多媒体把它们一一展示出来，学生会很快掌握这些字的读音，这就减免了教师在黑板上板书，节约了时间，提高了效率。
2、读准节奏。
因为节奏不仅体现了你对句子的含义的理解，更能体现出文言文的音韵和谐之美。
句首语助词、关联词后面应有停顿。“至若春和景明”中的“至若”、“若夫霪雨霏霏”中的“若夫”、“然则北通巫峡”中的“然则”等都属此类。它们放在句子的开头，起强调语气或领起全句或全段的作用。朗读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。这样才能读出这些句子抑扬顿挫的美感。
结合对文意的理解来确定停顿。将朗读与句子的理解结合起来进行，会起到事半功倍的效果。比如 《狼》中“其一犬坐于前”应读“其一/犬坐于前”而不能读成“其一犬/坐于前”。此“犬”是“像狗一样”而非名词“狗”。“可/以一战。”“可以”是两个单音词，“可”是“可以”的意思，“以”是“用来”的意思，后省略了“之”。同样的例子还如：《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分”，指目前天下一分为三，所以“今” ……（未完，全文共5284字，当前仅显示1855字，请阅读下面提示信息。收藏《浅议信息技术在文言文教学中的有效应用》）