校长“三细”“三多”促发展

校长“三细”“三多”促发展
盖佳学校 徐文霞
老子说过：“天下难事，必作于易 ,天下大事 必作于细”。这是我到新单位任职以来感受最深的一句话在。过去不到一年日子里，除了凝聚大家的智慧描绘学校的发展愿景和制定近期发展目标之外，作为校长感受深刻的是无论学校发展的这个愿景多么美好，近期发展目标多么具体，我们必须从小事做起，从细节做起，才能循序渐进，才会促进学校的不断发展变化。在教学管理中的“三细”“三多”促进了学校的发展变化，值得反思、梳理和提升。
一、所谓“三细”首先指“细示范”。有时候说得多，不如做得多。只说，无论管理者还是老师，往往在看不出或想象不出或认为实施难度很大而有畏难情绪等情况下，难以落实到具体的行动中。在这种情况下，我们不如亲自指导，让大家“跟我来”，做出示范，给大家以具体的榜样引领，效果反而会好很多。
去年暑假结束后， 8月30日早上校门一开，报到的学生轰
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阅读。但老师们却背后抱怨，认为这等于每天多上30分钟的班，很辛苦（从开校门到预备铃响是30分钟）。怎样既培养学生良好的行为习惯还能让老师们愉快接受这个任务呢？通过与部分老师交流、沟通，老师们建议可以在每层楼派两名老师中午值勤维护学生秩序（只有一二楼有学生教室），再加上门口每天两个老师值勤，这样每层楼就有三个老师值勤维护学生午间秩序了。同时，这样一个月老师们只有两次轮流值勤的机会，这样既可以培养学生良好的习惯，也不至于增加老师的太多的负担。方案来源于老师，再由老师来执行，大家很易于接受。再加上我们在校园倡导读书，开展读书节等活动，学生中午课前的课外阅读习惯在老师们的督促下渐渐养成。这既丰富了学生知识，开阔了学生视野，还解决了安全隐患，可谓一举多得。
再者就是“细观察”。有时眼睛看到未必是真实的，如果我们肯仔细观察，勤于思考，会有助于我们弄清事情的真相。
每天穿校服、佩戴红领巾、戴小黄帽，这是学校对学生服饰的要求。为了学生服饰整齐漂亮，我们还要求学生将红领巾佩戴在校服领子外面，白色的校服领子压在红色的红领巾上面，学生显得活泼有精神。但是，我们却发现学生嗯将红领巾直接系在脖子上，或随意系在领子外上，校服领子也不翻下来，既不整齐也不美观。这是怎么回事呢？是要求不到位吗？经过仔细观察，我们发现，原来，我们的校服领子太小，几乎成为小立领，天凉时，学生将拉链全部拉上，戴在脖子上的红领巾与小立领齐高，小立领无法翻下来；天暖时，拉链虽然没有全部拉上，但拉链必须往脖子下来很大一块才能翻下领子来，但小学生往往嫌弃麻烦。于是，我们立即联系做校服的厂家，将此情况告诉他们，要求他们再做校服时一定将领子做得大些，适合学生佩戴红领巾用。找到事情的起因，随着天气变暖，我们教给学生如何佩戴红领巾，从根上解决了红领巾佩戴不整齐的潜在原因。
所谓“三多”首先指“多指导”。我们学校年龄在30岁以下的教师占了61%，年轻的教师队伍工作有热情，充满生机与活力,；但正是由于年轻，他们积累的工作经验也就不足，再加上我们是一所农村小学，老师们外出学习、交流的机会也不是很多，所以，这就需要管理者对他们多听课，多指导，不断提高他们的执教能力，继而不断提高他们的业务素质。
我们通过开展一年一度的”青年教师评优”通过开展每周“课堂教学家长开放日”、“同题异构”等常规活动，既给青年教师展示的平台，又通过听课、评课，指导青年教师不断进步。尤其是督促青年教师积极参加上级举办的各种业务比赛，在比赛前指导青年教师试讲、评课、研究课，有些学科，假如我们在研究课中有困惑，我们还会请教区直的教学能手、名师甚至教研员通过网络给予指导，均取得了很好的效果。一年来，通过对一个老师的多次听课，通过他们的说课、研究课、上课，我们能明确感受到老师们在主动将新课标所学运用到实践中去，感受到他们在不断反思、不断总结中逐步进步、发展。
其次指“多提醒”。现在的教师都是有文化的高素质的人，有强烈的自尊心，责任意识比较强。现代社会和家长、学生的对教师的要求又不断增长，教师自身的压力日益增加。因此，对老师的管理，虽然有严格的规章制度，但我们也要刚中有柔，对老师多提醒，多暗示，用积极的正面引导，督促教师遵守各项规章制度，完成各项工作任 ……（未完，全文共3453字，当前仅显示1744字，请阅读下面提示信息。收藏《校长“三细”“三多”促发展》）