提高基层思想政治教育效益的“十二字诀”

目录/提纲：……
一、用“势”要巧
一是要善于顺势而上
二是要能够借势而动
三是要主动谋势而为
二、“时”机要准
一是要细心察机及时教
二是要耐心候机待时教
三是要留心张机定时教
三、说理要“实”
一是情意要真实
二是教风要朴实
三是道理要平实
四、析“事”要切
一是用小事传大道
二是用新事弹老调
三是用近事拉远理
五、讲“史”要贴
一是史料要足而有据
二是史例要翔而有用
三是史论要正而有理
六、“视”角要广
一是要登高俯视
二是要多方环视
三是要抬头仰视
七、“识”见要特
一是见识要高
二是学识要丰
三是才识要锐
八、“示”意要当
一是预示要在先
二是明示要昭然
三是暗示要隐微
九、“诗”意要浓
一是用诗话点缀
二是用诗情感染
三是用诗韵添彩
十、关系要“适”
一是要素要适配
二是互动要适宜
三是进度要适当
十一、“施”教要活
一是共性问题要普施
二是个性问题要单施
三是顽疾痼癖要复施
十二、“使”动要能
一是促使主体意识觉醒
二是驱使良好习惯养成
三是主使能动作用发挥
……
提高基层思想政治教育效益的“十二字诀”

基层思想政治教育效益不高的问题是困扰各级思想政治工作者的老大难问题。早在古田会议决议里就有对教育方法的阐述，在不同时期我军都重视对加强和改进思想政治教育的研究探索。去年11月18日，总政治部正式颁布了新修订的《思想政治教育大纲》，为我军开展思想政治教育提供了基本依据和遵循。部分基层教育者在按《纲》施教的同时，希望找一个能够提纲挈领、便于操作、立竿见影的“捷径”。用好“势、时、实、事、史、视、识、示、诗、适、施、使”这“十二字诀”, 就可以牢牢抓住“牛鼻子”，切实提高思想政治教育的效益。

　　一、用“势”要巧。基层思想政治教育要紧密结合国际大势、国内形势、社会趋势和yq态势。一是要善于顺势而上。当官兵的思想被社会的焦点问题所牵引，或者受形势影响普遍存在着某种思想倾向时，要顺势开展教育，实施有力的正确的引导，确保政治上的清醒坚定和思想道德上的纯洁巩固。二是要能够借势而动。在部队开展各种大型活动的时候，借助其他部门营造的声势开展教育，用别人搭好的台唱思想政治教育的戏，既能解决官兵思想上存在的问题，又
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。教育要引起官兵的共鸣，激发大家的兴趣，就要坚持用例贴近官兵，切合实际。一是用小事传大道。很多大道理蕴含在小事中，发生在官兵身边的也多是日常小事，引起官兵思想波动的往往都是些琐事，能用小事说明道理时，就尽量不用无关官兵痛痒的大事，使大家感同身受。二是用新事弹老调。为了说明老调重弹的必要性，就需要用新近发生的事情来论证，这样就可以赋予老调新的内涵，使之有时代感，否则，官兵会有不厌其烦的感觉。比如，在开展艰苦奋斗教育时，就不适宜再用忆苦思甜的例子，而要用可持续发展方面的事例。三是用近事拉远理。说事为了拉理，有些道理官兵感到离自己还有一段距离，有置身事外的思想。比如计划生育教育，这就需要教育者找出与主题关系密切，发生在官兵身边的例子，切实使其内心受到触动。

　　五、讲“史”要贴。以史为镜可以明得失。历史是个“环形跑道”，不少人在同一个坑里跌跤，这给我们开展教育提供了丰富的资源。一是史料要足而有据。在引用历史的资料时，要做到完整充分，不可断章取义，而且必须是权威的正史，不能用野史，或者道听途说、主观臆测。二是史例要翔而有用。需要用史例说明道理时，选的例子要切实与需要阐述的道理相关，不能为讲故事而讲故事，搞成没有主题的故事会，要尽可能把例子讲得翔实，使官兵既知其然，又知其所以然。三是史论要正而有理。历史上有很多名言警句，这些论断在教育中可以起到画龙点睛的作用，但是在运用时要注意汲其精华，去其糟粕。

　　六、“视”角要广。视野决定思维。基层政治教育的对象复杂多变，包含内容多样，摆在教育者面前的问题包罗万象，需要从多角度观察分析，达到透过现象看本质的效果。一是要登高俯视。登东山而小鲁，登泰山而小天下，作为思想巨人的孔子，其视野仍不可避免地受到站立点的制约。作为基层教育者，更应该善于“上一个台阶看问题”，这样才能看的远。二是要多方环视。每个问题都有其两面性，站在不同的角度，就会得出不同的结论，只有把每个角度都观察到，才会得出相对准确的结论。三是要抬头仰视。抬头仰视就是换位思考，站在本位想想上级部署教育的初衷和指导思想，放低身段站在官兵的角度看看自己组织的教育是否具有针对性，是否符合部队实际、贴近官兵思想，就会自觉把教育搞得更加扎实有效。

　　七、“识”见要特。作为基层教育者，既不能对科学理论照搬照抄，当传话筒，更不能人云亦云作学舌鹦鹉，必须有自己的思想，讲出让官兵耳目一新的见解。一是见识要高。要把自己的思想高度反映在教育提纲的字里行间，增强教育的思想性，使官兵在教育课堂上享受思想的盛宴。二是学识要丰。要广征博引，充分展示自己的才学，做到对古今中外思想巨人如数家珍，对天南海北的逸闻趣事信手拈来，增加授课的趣味性，使官兵沉醉其中。三是才识要锐。基层教育者要善养才气，勇于创新，有朝气、有锐气，这样才能融入官兵，成为官兵心目中信赖而又敬佩的“自己人”。

　　八、“示”意要当。教育是传情达意的过程，目的是使官兵理解自己的意思，达到按照教育者的本意改造思想的目的，从而增强教育的效果。一是预示要在先。教育之前要围绕主题进行调研，发动官兵查找问题，提前进行思想上的预告，使官兵相对集中时间和精力思考与之相关的问题，为开展教育搞好铺垫。二是明示要昭然。对于在教育中解决的问题要鲜明地提出来，针对问题逐一进行解疑释惑，提倡什么，反对什么要旗帜鲜明，不能含含糊糊，似是而非。三是暗示要隐微。对于处于萌芽状态的问题，或者尚不能揭开盖子的问题，以及牵涉到个人隐私不便于公开的问题，应采取谨慎的方式，进行暗示式的敲打，使特定的人会意于心、悄然改正。

　　九、“诗”意要浓。教育既是一门学问，更是一门艺术，需要很强的艺术修养，把大家惯性思维中模式化、枯燥无味的思想政治教育课讲好，变昏昏欲睡为满怀期待，变消极应付为积极参与，需要有诗的语言、诗的情感和诗的韵味。一是用诗话点缀。青年官兵对于语言的鉴赏能力很强，他们渴望随时能够听到诗意的表达。在思想政治教育课上适时运 ……（未完，全文共4211字，当前仅显示2127字，请阅读下面提示信息。收藏《提高基层思想政治教育效益的“十二字诀”》）