中学语文高级称职论文3

目录/提纲：……
一、侧面评价，声东击西，激发活力
二、时尚评价，与时俱进，彰显奇效
三、追踪评价，潜移默化，水到渠成
四、艺术评价，师生共赢，愉悦教学
五、情景评价，一气呵成，自然融恰
六、关注性评价，激励热情，展示特点
……
解读文本，创新评价，拓展中学语文教学空间
中学语文高级称职论文3

内容摘要：教学评价机制是教学的重要环节，语文教学评价资源丰富，其中语文文本就是最直接、最重要的评价资源。可变性强，科学的评价机制、艺术的评价方法对中学生的身心发展、素质养成有重大意义，结合语文文本解读，创新评价机制和方法，会拓展中学语文教学的空间，优化课堂活动， 课堂效果。
关键词：语文文本 时尚评价 课外拓展 评价资源
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。中学生是知识摄取和道德养成的初始阶段，中学语文课程因为其语言属性的独特性，成为其他课程的基础辅助课程，也是一个人知识素养、道德品味形成的重要渠道。一节好的语文课，增长知识，赏心悦目，而正确的教学评价则能画龙点睛，更会促进学生人格发育和整个人的成长。
教学评价机制是教学的重要环节，它是教师“教”和学生“学”的互动，它形式多样，动态性强
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展。那么在多变的时代中、多变的语文文本中、多变的课程标准中科学把握评价环节十分重要，而结合文本，用文本引发评价创新则是既走出传统评价的老路，又发挥评价机制灵活的作用，而且能贯彻文本正常教学的良好对策
一、侧面评价，声东击西，激发活力
评价的多样性表现在评价的主客体角色的多变，也表现在手段的灵活掌握，更体现在不局限于知识体系的评判。语文课是丰富的，这就为教学评价的多样性提供了资源。传统的评价都是老师考学生，老师给学生提问，这样的角色定位是错误的，语文课是个广泛的交流通道，互动性比较强。比如在七年级《化石吟》一文中，我并没有在第一时间进入文本，而是让每个学生给我留一个作业，第二天，大家的作业全交上来了，五花八门，但我正是从这些作业中，窥探到了学生的知识薄弱点和兴趣点。大家的关注点集中在化石的真实背景和如何得到化石以及化石的价值上。因此，我在教学中少讲字词，多讲课文背景，从化石的概念到化石的形成、以及现在化石的收藏等。学生听得津津有味，对整篇课文的内涵掌握度非常高，激发了学习兴趣，对字词认知、理解也非常到位，达到了教学目标。这个案例是挖掘了文本中“化石”这个“兴趣点”，并评价角色互换，激发了学生的兴趣度和参与积极性，侧面切入，然后回到主题。看来，文本本身，再加上变化的评价方式能让学生强化对文本的深入解读，从而使学习更全面，更深入。评价的多样性还表现在评价的定性上。《盲孩子和他的影子》这篇课文，寓意深刻，充满了情感，我的评价定位就偏向于人格培养。我让同学各自找一篇类似的小文章，并结合文章讲讲自己的感受。同学都很积极，有很多同学在网上查阅资料，甚至看励志杂志，在这个前提下，在深入学习文本，学生在整个过程中是带着饱满的情感来学习的，当他们读出：他看见了天上出现了弯弯的彩虹；他还看见了各种颜色的花朵；还有绿草，还有草叶上明亮的露珠。每个同学脸上都挂满了泪珠。因为这一切他们都不曾珍惜，原来光明是这样的美好。在进入这一环节时，我让学生概括、最后老师总结出段落大意：第一部分（１～６段），盲孩子的日子很寂寞；第二部分（７～１９段），盲孩子由于影子的陪伴似乎感受到了光明，看到了色彩，并因此很快乐。第三部分（２０～结束），困境中来自荧火虫、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使他得到了光明。中心思想：它告诉我们，对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。很多学生在日记中都流露着动人的情感，珍惜一切美好，献出所有的爱。这种评价，重要的是教师借文本点拨学生，并且能在最后，给学生一个升华性的评价，寓意深远，效果突出。
二、时尚评价，与时俱进，彰显奇效
对于学生一定要因材施教，更要审时度势。当今是网络时代，任何行为都不得不考虑它的存在，因为它的影响实在是太广了。在课堂评价中，我们有必要利用它的影响度，因势利导，达到事半功倍的效果。比如，我引进网络游戏“挑错”来考察学生的字词，故意将错字掺在众多字词中，让学生像玩游戏一样，把他们挑出来，而且有时间限制，有奖励成分，这种方法被几乎所有学生接纳，将本来很单调乏味的背字词在游戏中完成，效果极佳。在八年级课文《杜甫诗三首》的学习中，我利用当时很流行的“杜甫很忙”这个热词，给学生留了一个作业：杜甫都在忙什么？请从他的人生经历、作品种类方面入手，也可另辟蹊径 ……（未完，全文共5058字，当前仅显示1776字，请阅读下面提示信息。收藏《中学语文高级称职论文3》）