“他们”是 我“成长”的足迹

“他们”是 我“成长”的足迹
杨英妮
一晃10余年过去了，在那群活波可爱的小弟弟.小妹妹的陪同下，我的班级管理工作也跟着他们一同快乐地成长着。如今“他们”已成为了 我“成长”的足迹。
首先，为人师表的榜样作用是班主任管好班级的前提。
我们工作的对象是一群充满活力、有思想、可塑性极强的孩子 ，他们在家里有父母宠着，家务活可以一点都不用干，可到了学校，生活在班级这个大家庭中，他们就不可辟免的要为班级做些事，这样一来，他们的一些生活习惯和为人处事的小常识主要就是在班主任的教导下形成的，我们要想让他们形成良好的生活习惯，自己首先要有好的习惯与方法才
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要多鼓励他们去参加体育锻炼、增强体质；对学习基础和学习习惯较差的学生则要多从学习方法和学习技巧上去引导；对学习上有困难的学生则应多鼓励，多寻找他们身上的闪光点，从而增强他们的自信心；对特殊学生则要结合其社会背景灵活采用多样化的手段去教育和引导，我曾遇到过一个学生，他是一个孤儿，目前的监护权是他叔叔，但这个孩子由于失爱过早，所以养成了一身的坏习惯，特别令人头痛的是从初一入学以来，始终没有改掉以前上网的恶习。由于晚上偷偷去上网，所以白天几乎每节课都在睡觉，令所有的代课老师都十分头痛，更是烦透了我这个班主任，我多次找家长商讨孩子的教育问题，但其叔总是说他有责任养这个孩子，但他没有这个义务。此话说的我也很是为难。多少次，我试图用自己的爱心去感化他，但这个孩子不比一般的学生，转化并不大，于是两周前，为了教育他戒掉网瘾并学会感恩周围的人，我经过精心设计后，特意约来其婶，建议她带回孩子，并在她自己外出打工的工地干活，让他去感受一下大人的艰辛，这也可以说是做一次社会实践教育吧！结果他婶听了我的劝，带他去工地实践了一周，第二周他又返回了校园，我找他谈了话，并鼓励他写下了自己这七天的感受并在班会上与全班同学们进行了交流。那次班会上他说着说着终于流下了忏悔的眼泪，以后几天，班里的同学和所有的代课教师都认为他变了，我很是欣慰，由此我深切的认识到，对待不同特征的学生，采用不同的教育方式去管理，才能做到“药到病除”，从而各个“击破”，形成良好的班风。
最后，充分发挥班干部和班会的作用是管好班级的关键。
班干部可以说是班主任的左右手，一个班级的班风、班貌如何，主要取决于班干部与班主任的配合程度，所以 我们要善于用自己的智慧和洞察力去组建好的班委会，班主任可以说是班级事务的策划者，而如何去演好这处戏，才显得更精彩，主要是由班干部决定。他们整天生活在班级中，最容易发现班级中存在的问题，他们的言行也是最有典范作用的。作为班主任我们如果能把班会交给他们去承办，多搭建一些他们与同学们交流的平台，我想我们的班级会更便于管理。我记忆最深刻的是本学期第五周的那次班会，当时我是在第四周的周一班会时间布置了下周班会的主题，要求学生围绕“假如我是班主任”谈一下自己在班级管理中的一些做法，主题选定后，最忙碌时就是史青青，刘翔等几位班委会成员，他们首先把 ……（未完，全文共1966字，当前仅显示1250字，请阅读下面提示信息。收藏《“他们”是 我“成长”的足迹》）