浅谈气象科普节目的传播渠道及节目创作

浅谈气象科普节目的传播渠道及节目创作

摘 要
气象科普节目一直是气象科普的重要载体。本文主要分析气象科普节目在气象科普过程中的主要传播渠道和传播方式，以及新的媒体环境对气象科普节目传播过程所带来的影响。在当今的媒体环境下和市场经济的背景下，创作气象科普节目在保证节目科学性和权威性的前提下，还应注意节目策划，提高节目的亲和力和接近度等，从而适应气象科普节目在大众传播的受众需求。
关键词：气象科普节目、大众传播、新媒体、亲和力、可看性

近年来，随着国民经济的发展和人民文化水平的提高，气象在国家的生产、民众的生活中起到了越来越显著的作用，社会对气象科普的需求日益增强。尤其是近年来地球变暖带来极端天气事件的增多，人们对环境问题的关注热度逐步升高，社会各界对掌握和利用更多的气象科学技术知识的要求也越来越迫切。气象科普节目是气象科普的重要手段，在气象科普的过程中发挥了重要的作用。
鉴于，目前电视节目的传播环境的变更和传播渠道的扩大，如何充分发挥气象科普节目的优势，如何创作更适
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化创意产业的兴起，电视节目也越来越市场化、国际化。就气象科普片而言，媒体市场更看重可视性和科普性兼顾的节目形态。过去，我们的科普片更加重视科学性、严谨性等。而在今天这样的形势下，作为气象科普片也应该综合各方面的环境来适应渠道和市场的需求。
市场经济的本质就是通过经济杠杆来带动市场和国民经济的发展。经济的杠杆，说白了就是产生利益，无论是物质利益还是精神利益。以往，气象科普节目大多是计划经济时期的产物，许多气象科普片不能完全适应市场经济的要求。所以，很多气象科普节目存在着“重科普、轻效果”的不正常现象。很多气象科普片耗费了大量的人力、物力做出来，却没有达到很广泛、很深入的传播效果。很多节目并不能适应中国科普节目市场的需求，因此造成了有市无价的不良现象。这些节目往往在内容上单调乏味，在形式上是板着一副老面孔说教，在发行上是依靠行政命令强买强卖或仅仅局限于内部收看等。
2.1了解科普节目的制作环境
首先，在市场经济的大背景下，气象科普片的创作应该了解科普节目的市场环境，看看网络、电视台等媒体究竟需要什么样的节目、视频。在吃透市场的内容和把握市场规律之后，然后再针对性制作一些气象科普节目进行推广和宣传。只有本着这样的原则，实时更新市场信息和规律，才能够适应市场的需求，更好地制作气象科普节目。
比如，现在的科普节目市场，比较青睐科普和娱乐相结合的节目形态，比较青睐故事化的叙事手法，那我们在制作《风云纪录》等节目时，就策划了节目的故事点和悬念点，寓教于乐。因此《风云纪录》也被大家省级电视台购买播放权，大大扩大了减灾防灾的科普范围和程度。
2.2根据不同传播渠道开发节目的不同版本
其次，根据不同传播渠道制作节目的不同版本。电视、广播等传统媒体和新媒体在节目样式、节目时长等方面的要求差别很大，因此在做气象科普片的时候，应该考虑传播媒介的特性。比如，网络、手机等媒体，它们要求节目短小、精悍，与传统的电视媒体的时长和深度不同。那么，在制作同一节目时，应该针对不同传播渠道制作相应的版本，这样才能有更好的传播效果。
2.3 调整节目编排
再次，针对不同的受众编排播放相应的科普片也是科普宣传需要关注的另外一个重点。例如，在进行科普活动中，过去我们播放科普片是“一刀切”，不管参加活动的人群是怎样的情况，都播放一类的科普节目，没有对参加者的年龄、职业、兴趣点进行区分。这样的科普活动显然不能达到我们预期的科普效果。
在此前开展的一个“气象科普片的受众需求与传播效益研究”项目中，项目组对中小学生进行了问卷调查。数据显示大多数中小学生还是比较喜欢看动画片，那么如果我们在活动现场播放科普动画片显然会收到更好的成效。
当然，科普电视片在适应市场环境，适应传播渠道的同时，也要注意尺度的问题。适应市场、适应受众，并不代表一味地迎合市场、迎合观众。气象科普节目不仅需要普及科学知识，也要有科学的态度和科学的表现方式。不能过于地夸张，过于地“搞怪”、“猎奇”，偏离气象科普的初衷。

3 如何创作大众传播的科普片

据第八次科学素质调查显示，我国公众获得科技信息渠道居前的分别是电视、报纸、与人交谈、网络等，其中前两者达到87.53%、59.12%。这表明，大众传播媒体是公众获得科技信息的重要渠道。气象科普本身就是一种大众传播行为。气象科普片的创作应该遵循大众传播的规律。但是目前在大众传媒中气象科普节目不仅量少，而且受众对这些节目的关心程度也远远不如时政体育类的节目。这种现象的产生也从某种程度证明我们的气象科普片与接收者之间存在一定的间隔，从而影响到了气象科普传播的效果。造成这种现象的原因，就是因为没有按照大众传播原理进行气象科普片的制作，在科普 ……（未完，全文共3934字，当前仅显示1987字，请阅读下面提示信息。收藏《浅谈气象科普节目的传播渠道及节目创作》）