关于为了谁依靠谁我是谁的思考

关于“为了谁”“依靠谁”“我是谁”的思考

中共中央政治局2013年4月19日召开会议,决定从2013年下半年开始,在全党自上而下分批开展党的群众路线教育实践动。开展为民务实清廉为主题的党的群众路线教育实践活动，对于引导教育党员干部切实改进工作作风，赢得人民群众信任和拥护，夯实党的执政基础，巩固党的执政地位,具有十分重大而深远的意义。
中国共产党来自人民、植根人民、服务人民，这是我党永远立于不败之地的根本，必须牢固树立马克思主义群众观点、自觉贯彻党的群众路线，始终保持同人民群众的血肉联系。要始终坚持人民至上的价值观、人民是真正英雄的唯物史观、立党为公执政为民的执政观，在指导思想上进一步树立群众观点、强化群众立场，在工作内容上进一步反映群众愿望、满足群众需求，在思想作风上进一步增进群众感情、拉近同群众的距离，回答解决好“为了谁”“依靠谁”“我是谁”的问题，使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固
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学生，广泛深入开展顶岗实习教育，激励学生投身社会实践，为创造美好未来而努力。要满足学生的精神需求、不断改善教学方式。随着物质生活的逐步改善，人民群众的精神文化需求更加迫切、更加旺盛。文化越来越成为改善民生不可或缺的内容，成为生活质量的一个显著标志。教书育人工作的基本任务，就是提供健康向上的文化产品和文化服务，满足学生们的精神文化需求，促进他们的全面发展。
二、依靠谁
如果搞不清楚“依靠谁”，就找不到依靠的力量，再美好的社会理想也只能成为空想。历史唯物主义认为，人民群众是人类社会发展的决定性力量。只有人民群众，才是历史的真正创造者，才是真正的英雄。
我们的人民是伟大的人民。在漫长的历史进程中，中国人民依靠自己的勤劳、勇敢、智慧，开创了各民族和睦共处的美好家园，培育了历久弥新的优秀文化。我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。
我们党来自群众，始终以人民为靠山。回顾历史，每当党的事业面临重大挑战，每当中国的前途命运面临向何处去的重大关头，总是用人民群众的力量推动历史车轮前进。充分相信群众、紧紧依靠群众、紧密团结群众，这是党的事业成功的根本保证。
对教书育人工作来说，无论是作为观念形态的思想理论、价值体系、道德规范，还是作为艺术形式的音乐舞蹈、书法绘画、诗词歌赋，无不源自人民群众的实践创造。可以说，教书育人工作根基在群众、智慧在群众、力量在群众。
解决好“依靠谁”的问题，关键是在思想上牢固确立学生的主体地位，在教书育人中坚持从学生中来、到学生中去的根本方法。面对层出不穷的新情况、新问题，必须充分发挥学生的主体作用，激发学生创造性，集中他们的智慧，做好教书育人工作。1．尊重学生的创造精神，充分调动学生在学习中的积极性创造性，最大限度地激发他们的创造热情，教书育人的工作才能获得最广泛的支持，才能有强大的生命力。
立足学生实际，实施个性化教学，树立学生自信心，这是学生将来体面工作、有尊严地生活的不竭源泉。简单死板的教学方式，不能充分考虑学生的学习意愿与个体需要，也不适合每一个有差异的学生个体的发展，它禁锢了学生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生的思维发展，大大影响了他们学习语文的兴趣，影响了学生整体素质的提高。这样，设置个性化教学，养成独立思考与小组合作的学习习惯是非常必要的。
职校学生，从其_的来源看，多是城乡留守少年，在家庭中受到的教育大多是放任自流的，在他们语文学习上缺乏良好的学习习惯以及正确的学习方法，学科基础薄弱。而他们形象思维活跃，有的学生能说会道，但是局限于他们熟悉的内容和事物；有的写生则比较内向，偏好静思；有的则是需要有人点拨，明确任务要求……他们千差万别，却又构成了独特的一道课堂风景线。
因此，课前需要充分了解学生，做好活动前的准备，把同学们分成6个组，确定活动任务：走访、查阅资料，理清家乡的历史沿革；找出家乡著名的自然景观、人文景观或标志性的建筑，收集相关资料，完成关于家乡的综合性简介、家乡自然景观的制作、家乡人文景观的制作、家乡历史名人的名片制作；对收集的资料进行研究、整理和归纳，形成文字，在全班交流汇报。走访、汇报任务需要的是相对活跃、沟通交流能力、语言表达相对较强的学生；查 ……（未完，全文共5172字，当前仅显示1816字，请阅读下面提示信息。收藏《关于为了谁依靠谁我是谁的思考》）