教育局党委班子群众路线对照检查材料（新疆）

目录/提纲：……
一、政治坚强方面存在的突出问题
二、“四风”方面存在的突出问题
（一）形式主义方面
（二）官僚主义方面
（三）享乐主义方面
（四）奢靡之风方面
三、影响长治久安方面的突出问题
四、产生问题的原因分析
（一）理想信念弱化
（二）宗旨意识淡化
（三）党性修养不足
（四）政治纪律松懈
五、今后的努力方向和改进措施
（一）强化政治理论教育，增强教育系统教师队伍的政治坚定性
（二）坚持求真务实，努力打造人民满意教育
（三）严厉整治“四风”问题，营造风清气正的教育环境
（四）加强民族团结，抵御宗教_，构建长治久安的和谐校园
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教育局党委班子群众路线对照检查材料（新疆）

自第二批党的群众路线教育实践活动开展以来，教育局党委班子率先垂范，深入学习_总书记关于教育实践活动系列讲话精神、张春贤指导呼图壁县委班子专题民主生活会上的讲话精神，第二次中央新疆工作座谈会和自治区党委八届七次（全委）扩大会议精神、广泛听取意见建议，边学边查边改。对照党章、“三严三实”、“四强”干部标准和焦裕禄精神，深入剖析政治坚强、“四风”和长治久安等方面的突出问题。认真进行对照检查，现将剖析情况报告如下：
一、政治坚强方面存在的突出问题
一是政治坚定性不强。对中国特色社会主义三个自信认识不足，对党的教育方针政策、未成年人思想道德建设等内容理解不深刻，对德育教育工作的重要性认识不到位，在抓教师思想政治教育上措施不具体，从全局的高度分析问题和解决问题的能力不强。如：没有从师生全面发展，培养合格接班人的角度去深层次分析师生在思想方面分析原因及采取有效的措施予以解决，仅仅组织教职工开展寒暑假政治理论学习、德育讲座，开设思想政治课，就算加强了师生的德育教育，以致学校轻德育重智育，师生思想发生偏差，违反政治纪律、打架斗殴、参加地下学经、参与_等问题时有发生。二是政治敏
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量，未采取有效措施进行培训后的跟踪管理，导致相当一部分教师双语水平不达标，无法胜任双语教学任务，造成国家资金浪费，师资短缺，教学质量无改善，教育局党委有着直接的责任。二是重安排部署，轻督促落实。存在安排工作任务多，抓工作落实措施不多，抓得不实。如：今年斋月期间，教育局党委对各学校假期返校工作进行了多次安排部署，但在落实过程中局党委没有做到严格督查，责任到人，导致上报数据与县委领导抽查情况严重不符，受到县领导的严肃批评，出现这样的问题与教育局党委抓工作不实有直接的责任。三是安排工作脱离实际。在安排各项工作任务时，不结合学校实际，存在给学校压担子、铺摊子的现象。如：在双语教学工作方面，为了赢得上级的肯定，不考虑学校实际，要求每所村级学校都要施行模式教学，盲目扩大模式教学规模。但在实际教学过程中现有师资根本无法满足现有模式教学需求，导致一些学生汉语没学好，维语也没学好，该学的基本知识没有掌握，出现了夹生饭的现象，这是我们教育局党委决策的失误。四是政绩观出现偏差。存在盲目贪功，急于求成，虚报浮夸的现象。如：自2009年职业高中建校以来，教育局党委为了争取项目资金，在上报学生数据时未能实事求是，存在虚报浮夸、注水分的现象，夸大职业教育成果和前景，造成国家拨付的专项补助资金成了烫手山药、定时炸弹。目前，每次迎接上级检查时，都通过借用一中、三中等学校学生来充数，瞒天过海。教育局党委在抓高中阶段教育方面有着不可推卸的责任。五是文风会风无改善。文件照抄、照转，空话套话连篇，针对性、指导性和有效性不强；会议时间把控不严，领导讲话时间长，传达上级要求多，结合实际安排部署少，导致学校领导围着会议转、工作落实时间少。如：今年年初以来，教育局共下发文件304份，与去年同期相比不但没有减少反而增加。会议平均每周开一次，一开就是大半天，开的轰轰烈烈，工作落实却风轻云淡。
（二）官僚主义方面
一是服务意识弱化。群众观念淡薄，服务意识不强，回应群众呼声，解决实际困难和问题不到位，没有真正把群众当亲人，联系群众不够紧密，在服务群众“最后一公里”问题上做的还不够。如：距县城100多公里外的盖孜库木乡吾其库勒地村的孩子们多年来仅仅靠着3间平房和1名老师接受着最基础的教育。村民多年上访，要求为该村建一所学校，但都未引起教育局党委的重视，直到2012年修建学校一事纳入人大议案后，教育局党委才将其列入议事日程。由于教育局党委对最基层群众呼声的漠视，使该村的孩子多年来受到不公正的待遇，教育局党委有着不可推卸的责任。二是协作意识不强。过分强调分管工作，班子间沟通、谈心交心较少，遇紧急事情补台补位不及时，不主动，缺乏大局意识。如：2013年12月，英瓦格九年一贯制学校项目工程施工人员因劳务工资未按时结算到信访局上访，分管工程的领导在外出差，需其他在家领导协调办理，但在家领导认为不是自己分管工作而推脱延误了解决问题的最佳时间，导致施工人员集体上访，_政府大门，影响恶劣，给教育系统带来了严重的负面影响。三是减政放权不够。在加强学校自主权办学和财务支配方面管理过细、过多，重审批、轻监管。如：自2013年全县中小学财务管理权纳入教育局核算中心管理后，中小学校在采购办公用品时，须经过多人签字后才可以进行采购。有时因工作人员出差，不能及时办理相关手续，造成学校工作延误。对于此事教育局党委没有从监督监管上下功夫，而是增加了繁琐的审批程序，对此给基层学校工作带来不便，基层意见非常大。四是调查研究不深入。工作中存在不结合实际想当然开展工作现象。如：在英瓦格九年一贯制学校合并启用之前，教育局党委没有深入基层了解群众意愿，征求群众意见，而是凭主观臆向向县委报告合并7所学校，但在2013年9月开学时，有2所中学家长不愿将孩子送到县城学校就读，导致2所中学与英瓦格学校之间因部分学生辍学出现推诿扯皮现象，对此教育局党委负有责任。
（三）享乐主义方面
一是创新意识不强。在解放思想、更新观念、创新方式方法上欠缺。工作标准低，结合学校实际创造性开展工作的热情不高。如：教育局党委对民族团结教育工作的重要性和必要性认识不到位，方法不多，措施不细，未建立管长远的长效机制，而是穿新鞋走老路，口号喊得多，无实效。在挖掘典型方面不深入，已多年未推出过硬的“民族团结”先进个人，导 ……（未完，全文共8406字，当前仅显示2295字，请阅读下面提示信息。收藏《教育局党委班子群众路线对照检查材料（新疆）》）