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乡镇中心学校2014年全县教学工作总结表彰会交流材料

发表时间:2014-11-26 20:28:28
目录/提纲:……
一、立足课改,高举自主教育大旗
一是领导重视,组织保障有力
二是加强教研组建设和管理,重视校本教研
三是经常性开展自主教育论坛和知识竞赛活动
二、师徒结对,引领新教师成长
一是从思想上高度重视
二是在操作上创新措施
三是在激励上荣辱与共
三、精细管理,扎实抓好常规督查
一是开展两项专题活动,即六年级、九年级教研专题和班主任工作专题培训活动
二是开展了6次课堂教学观摩活动
四、丰富内涵,实施读书工程
五、多元发展,学生特长培养有序推进
一是统筹安排,确定课程
二是尊重主体,实行“双选”
三是落实常规,健全制度
四是充分展示,活动体验
五是加强综合素质提高工程的评价机制建设
六、树立典型,全面提高学科成绩
一是重奖能人,给足荣誉
二是重奖功臣,给足票子
三是树立典型,给足面子
……
教改求实效 创新促发展
乡镇中心学校在2014年全县教学工作总结表彰会交流材料

过去一年,**镇在课改中始终立足校本教研,在“细”上做文章,在“实”上下功夫,积极探索教学精细化管理新路子,从“抓起点、抓重点、抓亮点”入手,落实教学常规管理措施,再次取得了较好成绩。
一、立足课改,高举自主教育大旗
**镇自主教育课改走过了7个年头,课改几年来,学校领导和广大教师,特别是中青年教师,以强烈的责任感和炽热的激情,投身自主教育改革,与时俱进,开拓创新,勇于探索,付出了辛勤的劳动。在中心学校的引领下,广大教师通过不断的学习、探索、实践,教育观念的转变已初见端倪,_、平等的师生关系逐渐形成,新的课堂新的思想为学校增添了新的活力。一是领导重视,组织保障有力。为了保证课改工作积极有效地展开,各校成立了以校长为组长,教导处、教研组长、各学科骨干教师参加的课改领导小组。校委会一班人在课改中以身作则,深入课堂,担任有困难的年级、班级的教学任务。这样的行为富有感召力,激发了广大教师的课改热情,为课程改革的有效实施打下了坚实的基础。二是加强教研组建设和管理,重视校本教研。在完小以上的学校设立了语文、数学、综合等教研组,镇初级中学每个学科都设立了教研组,每个教研组保证了每周一次集体校本教研时
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,设有“徒弟名次奖”和“师傅荣誉奖”。在过程评比中,质量监测成绩也实行同奖同惩。
三、精细管理,扎实抓好常规督查
搞好教学常规管理,是提高教育教学质量的前提。在过程管理上坚持做到了“四抓”:抓领导,校长重视教研。要求校委会成员每周“推门”听课不少于1节,每学期定点跟踪听课对象不少于2人,及时了解每个教师的课堂教学情况,及时发现和培养骨干教师,全方位推进课堂教学改革。抓备课,资源共享。镇中学持之以恒开展“五步式”集体备课,小学积极探索联校集体备课制,按年级学科“分块备课、网上交流、个人修改、实践反思”的方法进行备课。通过反思,把闪光点与失误处、学生的错例、二次教学建议等如实记录下来。抓月检,落实常规。重点是课堂教学,也包括备课、作业批改等教学教研活动。采取看、查、听、反馈等形式,做到及时点评,及时交流,及时反馈,从而加强课堂及各个环节的管理。本学年共开展了7次月检,共抽查了120余名教师的教案和数千本作业,从不同方面了解了各校教研活动开展情况。抓活动,搭建平台。一是开展两项专题活动,即六年级、九年级教研专题和班主任工作专题培训活动。二是开展了6次课堂教学观摩活动。邀请名师学者到校上课改示范课、听评指导课、做学术报告,指导校本教研。三是组织教师参加各级各类课堂教学竞赛、学科论文评选等教研活动,采取“多人上一课”与“一课多人上”的同课异构活动,充分发挥教师个体、教研组集体的作用。让教师始终以研究者的眼光审视、反思、分析和解决在教学实践中的问题,改进教学行为。
四、丰富内涵,实施读书工程
建设书香校园,既是对自主教育改革内涵的丰富,也是对学校办学品位的提升。我们将“今天,你读书?si稹弊魑ι洹⑸涞某S梦屎蛴铩R荒昀矗蛑醒Ш腿晷≡诎嗉洞窗炝恕巴际榻恰保嗉炭沽恕昂檬楣卜窒怼薄ⅰ岸潦樯沉薄ⅰ岸潦榛靶牡谩钡然疃U蛑醒Ъ岢职衙客淼谝桓鲎韵白魑潦槭奔洌醚塾问楹2├廊菏椤=衲?月,全镇第二届读书节活动在镇中心小学拉开帷幕,活动内容包括读书活动成果展示课、读书活动交流会、读书活动节目展演、读书活动表彰会等。继中心小学第二届读书节后,惠家河、石塔河等学校精心筹划了校本读书系列活动。在不到二十天时间里,先后开展了读书手抄报、学生制作书签、好书伴我成长演讲比赛、现场作文竞赛、诵读美文比赛等多项活动。在每届读书节活动中,各校评选了一批“阅读之星”、“背诵之星”、“书香班级”、“书香家庭”、“读书大王”等,中学语文组创办了《花蕾》,小学语文教研组创办了《春笋》。读书活动的持续开展,不仅增强了学生的阅读兴趣,拓展了视野,而且提高了学生的语文欣赏水平和审美能力,提升了学生综合素养。
五、多元发展,学生特长培养有序推进
开展丰富多彩的兴趣小组活动,既是贯彻落实《_基础教育课程改革纲要》要求,也是拓宽学生实践空间,让每个学生都享有成功的喜悦,真正为学生的发展服务。一年来,我们把开展兴趣小组活动作为教学工作的一项重要内容来抓,学生整体素质明显提高。一是统筹安排,确定课程。全镇中小学统一把周三下午确定为学生特长课,让每个学生都可以选择自己喜欢的活动课。本学期各校开设有体育、美术、音乐、舞蹈、手工制作、书法、棋艺、刺绣、“我是未来的(播音员、小作家)”等特色小组。这些项目的设置与开发有利于促进学生个性的充分发展。二是尊重主体,实行“双选”。在兴趣小组实施过程中实行“双选”制度:活动前选师——根据辅导老师的情况介绍,选择自己感兴趣的老师;选课——根据学校兴趣小组的开设情况,鼓励学生依据个性特长,选择自己认为有意义的兴趣小组,在老师的帮助下,学会观察,学会分析,从而创造真正属于自己个性充分发展的空间。三是落实常规,健全制度。为避免兴趣小组的随意性和盲目性,我们坚持“四定制度”:定活动课程,定活动目标,定活动时间,定活动地点。四是充分展示,活动体验。组织学生参加一些特长项目比赛,让孩子获得进步与成功的体验,进而产生浓厚的兴趣。兴趣小组活动的过程由校内向校外延伸,让学生的兴趣需要和审美鉴赏能力在校外活动中得到展示和锻炼。五是加强综合素质提高工程的评价机制建设。学期末,学校组织各兴趣小组进行活动展演,对指导教师进行考核,与教师工作量挂钩奖惩兑现。从活动开展情况看出,学生特长培养不仅没有影响教学质量,反而对自主教育改革起到了积极的互补作用。
六、树立典型,全面提高学科成绩
中心学校,作为一个乡镇教育工作的管理单位和管理者,我们不仅要懂得如何管理学校,而且还要懂得如何去调动教师工作积极性。从教育 ……(未完,全文共4143字,当前仅显示2425字,请阅读下面提示信息。收藏《乡镇中心学校2014年全县教学工作总结表彰会交流材料》
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