微课大赛课后反思材料：迎接新的挑战 创造新的高峰

微课大赛课后反思材料：迎接新的挑战 创造新的高峰

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”此次微课比赛给我的最大启示就是活到老，学到老；教到老，用到老。教师要不停的学习吸收新的理念才能在时代大潮中不掉队，并迎难而上做时代的弄潮儿。
微课是种新的教学形式，更是一种新型的主题资源单元，教师不能因为懒惰或自以为是而拒绝接受这种新生事物。我理解的“微课”是以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重难点）或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。它们以一定的组织关
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略496字，正式会员可完整阅读）……　
师不会因工作繁忙而无暇顾及。再有，微课以PPT技术为基础，后期转为视频文件，技术上也非常简单，不会让教师产生隔阂感。
从知识教授的角度看，第一种形式更适合将开发出的微课资源放在网络上，进行远程教学，后一种方式更适合当成讲座来推广。微课程的开发从寻找问题开始。教师自己要从自己身边的教育教学实践中去探寻那些细小而真实的问题。寻找问题背后的原因，然后再去研究解决的策略，这是一种小研究，研究结果只讲求解决实践问题。教师不应止步于关注表面问题，而应当将思考引向更深的层次，甚至对小研究本身也进行思考，探寻研究的背后是否有什么规律可循，从而突破一个个孤立的小研究让大家只见树木不见森林的局面。同时，小研究以解决问题为目的，经研究而得出的策略反馈到实践中之后，教师可以对实践结果进行反思，从而启动新一轮的研究。这样，就形成了“研究—实践—反思—再研究—再实践—再反思”的循序渐进、螺旋上升的过程，从而教师的研究能力也会随之得到不断的提升。
“微课”体现了新课标的“新”的理念。首先，它较好地体现了“整合性”，融文本知识、视频录制知识、网络传播等知识体系于一炉；其次，它体现了“工具性”与“人文性”的统一。每节微课，就是学生学习的工具，也是体现人文性的载体；传统的教学形式中往往设定“三维目标”：“知识与能力，情感与价值观、过程与方法”。这与“微课”并不矛盾，除了“过程与方法”，微课体现的并不多之外，其余的两点，在微课中都应有大量的体现，甚至要更鲜明更突出。第三，创新与突破体现在它的“实践观”上，教师、学生只有实践才能发现其中的问题，同时“微课”也以指导学生参与实践为目的。第四，第一种形式的“微课”的对话性，也是它的创新与突破。第五，承认并提倡“多元化”，也应该是“微课”的一大特点。同一个“微课”课题，可以有多种不同的阐述，不同的老师会有不同的阐发，不同的学生会有不同的理解。最后一点，“微课”的开发，可以培养教师与学生的“资源意识”，教师上传微课，是开发、共享了资源，享受了资源的其他教师与学生，也可以上传相关的“微课”，用以反馈，用以互补。甚至，学生提出的疑问都是一种资源。
一、我觉得，面对“微课”这种新的教学形式，教师应该做好相应的准备：第一，要有现代的语文教育理念。语文教育不再局限于课堂，网络应该是一个更大的平台，所有人都可以从网络上点击微课来学习知识，甚至是成年人。第二，要有扎实的专业知识和科研能力。没有专业的知识，录制的微课错谬百出，怎么让人学习？平时的课堂教学中，教师更要重视基本功的训练与创新思维的开发。平时的教学语言要更精确、更 ……（未完，全文共2189字，当前仅显示1391字，请阅读下面提示信息。收藏《微课大赛课后反思材料：迎接新的挑战 创造新的高峰》）