中学学校年鉴

目录/提纲：……
一、重育人，狠抓学生行为教育抓规范，实施校园精细化管理
1、注重学生行为的养成，规范学生良好的日常行为习惯
2、强化校园精细化管理，打造平安和谐校园
3、关注学生心理健康教育，培养良好意志品质
4、以“小组捆绑”评价为抓手，评价注重多元化，营造浓厚的文明之风
二、谋思变，实施“三结合”课堂教学改革打造课堂高效率，切实提升教学教研质量
一、积极开展课堂教学改革
8、锤炼名师，提升质量
9、提出初三复习选题要求
二、扎实推进小组合作学习
1、构建教师在课堂教学中有效的小组活动的平台
4、每月进行小组内的合作之星、进步之星、优秀小组的评选、奖励
6、每个学期末各年级评比最佳小组，合作明星，并在期末大会表彰奖励
三、有效实施班级文化建设
3、2016年3月，晋中市青少年足球特色学校
4、2016年3月，晋中市总工会职工之家
5、2016年3月县中小学足球联赛男子组第一名
6、2016年5月太谷县文艺汇演二等奖，书画汇展三等奖
7、2016年，县体艺“2+1”先进单位
1、2016年4月明星中学盟区送教下乡暨初三复习研讨会在我校召开
2、2016年5月11日平定同仁来我校学习观摩课堂教学改革
3、2016年5月12日平定同仁来我校学习观摩小组合作学习
5、2016年11月16日县人大代表师德师风调研会在我校召开
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中学学校年鉴

**年度**中学学校年鉴
【综 述】
太谷县**中学创办于2012年，是一所农村寄宿制单办初中，由原来的**一中和**_合并组成，位于**乡中心地带，地理位置优越。我校服务区**乡位于**县西北，距县城2.5公里，北与太原市**县接壤，西与**县比邻。全乡辖区面积45平方公里，下辖13个行政村，总人口19749人。
学校占地面积39719㎡，拥有4510.24平米的三层教学楼和2429.49平米的三层标准化学生公寓楼。足球场、篮球场、排球场和乒乓球场等运动场地10128.29总面积㎡，绿化面积㎡，教学及辅助用房面积3852.8㎡，藏书15398册。
学校现有12个教学班，在校学生477人，住校学生334人。教职工58人，其中专任教师55人，47人高于国家规定学历要求，占专任教师比例85.5%。高级教师6名，中级专业技术职称23名，县市级以上教学能手、骨干教师、学科带头人22人。
建校以来我校积极践行县委、政府、教育局提出的“抓管理，提素质，促进内涵发展；育名师，创名校，擦亮教育品牌”这一战略举措，用理论引领发展，靠实干争创名校。我校的总体工作着力于三个突破口与三个主抓手。三个突破口是：向管理要效益，向课堂要效率，向执行要效果。三个
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机制，每一教师都要既教书又育人，每位教师都有安全目标分，把育人工作列入业绩考核。同时为了更好地规范学生的日常行为，重点加强了学生一日常规的整顿，从穿校服，两操秩序，课堂行为，午休纪律，三餐秩序，课外活动到晚寝等每个时段加强检查评估。通过精细的规范管理，学校创建了平安和谐的校园，多次受到上级领导和兄弟学校的一致好评，塑造了学校良好的形象。
3、关注学生心理健康教育，培养良好意志品质。
学生的心理素质如何，直接关系到他们在未来激励竞争的社会环境中的适应能力。我校针对现在孩子的心理问题和家长监管不到位等特点，根据学生心身发展的实际需要，有声有色地开展心理”活动，加强学生心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
4、以“小组捆绑”评价为抓手，评价注重多元化，营造浓厚的文明之风。
为更好地规范学生良好习惯的养成，我校深入开展小组捆绑式评价活动，即引导和培养学生争做“优秀小组、奋进小组、合作之星、进步之星”，和 “礼仪之星、学生之星、纪律之星、卫生之星、爱物之星、学习之星、质疑之星、展示之星”，充分利用学生集会、班会课、倡议书、黑板报等多种形式、途径积极开展小组捆绑评价教育活动，并严格实行“时时督查、天天评估、周周评选、月月表彰”的程序，对获奖小组和学生进行通报和奖励。
同时，我校始终认为：素质教育对学生的评价不应只是单纯的测验和考试，不是把学生分成三六九等，评价方式要多元化，要重视过程评价。除以小组捆绑评价方式之外，每学年还采用“水中榜样”、“十佳学生”、每月的“文明寝室”等方式，营造了“人人争先进，个个当优秀”的浓厚风气，校园文明之风蔚然成形。
二、谋思变，实施“三结合”课堂教学改革；打造课堂高效率，切实提升教学教研质量。
课程改革的_是课堂教学改革，课堂教学改革的目标是：优化课堂教学结构，变知识性学习为做事性学习，把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。作为学校教育的主要任务是向四十分钟要质量，在单位时间内提高课堂教学效益。为实现课改目标，我校以县教研室二十四字教学模式为指导，以小组合作学习为中心，以比较教研为依托，以学案导学为抓手，以构建课堂教学模式、创建高效课堂为策略，以推进校本教研为重点，以深化小组捆绑评价为突破口，以班级文化建设为引领，着力于在整个教学过程中牢固确立小组合作的首要地位，积极探索符合学科特点的课堂教学模式，让学生真正成为课堂的主人，充分调动和发挥每个小组内学生的积极性，使学生全面均衡发展，使教师的专业素养整体提升，实现水秀中学的跨越式发展。
一、积极开展课堂教学改革
学校致力于培养教师熟练运用二十四字教学的全过程，面向学生，因人施教，初步探讨一条适合我校课堂教学改革及评价的思路，立足学生实际，以促进学生全面发展和个性张扬为目标，以小组合作捆绑式评价为切入点，以做事性学习为着力点，大力推进课堂教学改革，力求让学生在做事性学习中成长，在做事中提升能力，同时打造好学、乐学、积极展示的高效课堂，更为学生成绩的提高提供了科学而有力的保障。
1、确定水秀中学常态课模式
课改伊始，组织全校教师学习《新课程标准》，对县教研室“二十四字”模式以及小组合作学习进行仔细研究，将新思想、新理念、和课堂教学的新思路全面结合，并分学科进行讨论研究，通过实践课、示范课的形式反复推敲制定出我校的新授课、复习课、习题课，讲评课等不同课型的课堂教学模式。同时我们又根据教学实施中的具体情况规定了“测试练习课”、“记背过关课”“理科实验课”等几种常态课的要求。
2、制定课堂评价标准
（1）、各科教师在课前导学案的设计中，必须体现学生做事性学习，设计小组活动的环节、活动的时机，明确活动的方式，组长的任务，在设计问题时必须考虑学生的层次。
（2）、课堂上要看学生的参与广度，又要看参与的深度，看学生的积极性。在整个过程中，是否使每个学生都动脑、动手、动耳、动口，动情。
（3）、课堂上教师是否创设平等、宽松、民主、和谐的环境，让学生能够感觉和同学、老师平等对话。
（4）、课堂的形式是否多样体现培养学生的创新能力，实践能力，并且关注学生的小组合作探究，积极展示成果的活动。
（5）、课堂教学内容的设计是否有层次，使每位同学将本节课学得的知识，都能在原有的基础上得到尽可能的发展。
（6）、在课堂上看教师是否做到有激情，对学生有方法的指导，对小组的及时的点拨，对发现问题能进行精讲。
3、制定集体备课要 ……（未完，全文共6816字，当前仅显示2394字，请阅读下面提示信息。收藏《中学学校年鉴》）