学院高水平专业群建设和专业布局调整调研报告

目录/提纲：……
一、调研基本情况
二、调研运用的理论基础
三、调研发现问题
（一）影响制约高质量发展的问题
（二）建议
四、解决问题的思路举措
（一）建立与**“1+3+4”现代产业体系标准匹配的专业群
（二）加强师资队伍建设，打造一支高水平专兼结合的教师队伍
（三）整合办学存量资源，汇集多方办学资源
五、总结与思考
……
学院高水平专业群建设和专业布局调整调研报告

按照学院党委调研工作安排，调研组于10月16日至10月20日对招生就业处、教务处、石油工程学院等3个单位开展以“高水平专业群建设和专业布局调整”为主题的专题调研。现将有关情况总结如下：
一、调研基本情况
高水平专业群建设是高职院校服务经济社会发展的基本载体，是学校高质量人才培养的重要单元，高水平专业群建设可以有效激发学校办学活力，为学院改革发展提供内生动力，对学院发展具有决定性意义。10月16日至10月20日分别到招生就业处、教务处、石油工程学院等3个单位开展了主题为“高水平专业群建设和专业布局调整”的专题调研。三个单位领导班子成员、教研室主任和教师代表25人参加了调研。
二、调研运用的理论基础
党的二十大报告提出，办好人民满意的教育。统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。
党的二十大报告提出，必须坚持问题导向。……我们要增强问题意识，聚焦实践遇到的新问题、改革发展稳定存在的深层次问题、人民群众急难愁盼问题、国际变局中的重大问题、党的建设面临的突出问题，不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法。
2019年，国家发布《国家职业教育改革实施方案》，中办、国办分别于2021年和 2022年印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》以及 2023 年国家发改委等八部门印发的《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023-2025 年）》。**市相关贯彻上述文件精神的文件主
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略1069字，正式会员可完整阅读）……　
展。建议将原来的5个专业群调整为石油工程技术、石油化工技术、智能制造、汽车制造与试验技术、新一代信息技术、工程测量技术、工程与管理专等7个业组群。由此体现石油职院石油化工特色、万人规模综合性高职院校的特点。
四、解决问题的思路举措
（一）建立与**“1+3+4”现代产业体系标准匹配的专业群
一是优化创新人才培养模式。与石油石化企业开展“订单班”，分类编制专业人才培养方案，采取弹性学制和灵活多元教学模式，创新教学组织和考核评价。坚持育训结合，探索学历证书和职业技能等级证书互通衔接，深化复合型技术技能人才培养培训模式改革，开展“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点。积极总结推动现代学徒制试点，与行业中的代表企业合作，开展现代学徒制人才培养，5 年内开设 3 个现代学徒制班。
二是丰富课程教学资源。以职业岗位能力需求为宗旨，对接职业技能等级标准，优化专业群课程体系，重塑课程内容，将新知识、新技术、新技能融入课程，将专业群核心课程全部建成在线开放课程，精心培育省级及以上精品在线开放课程。加大课程教学资源建设力度和教学资源库更新力度，新增各类信息化教学资源，打造专业群资源共享平台，实现群内专业优质教学资源共享。
三是更新教材与教法。积极探索“课程思政”新路径，构建基于“课程思政”理念的教学评价体系，充分挖掘专业知识讲解中的育人价值，着力将教书育人落实于课堂教学的主渠道之中，形成专业群特色鲜明的“课程思政”综合改革教育教学方案。以专业群核心课程团队为基础，组成校企合作教材编写小组，重塑教学内容，及时将新一代信息技术与制造业深度融合所产生的新技术、新工艺、新规范纳入教学内容，创新教材编写方式与体例结构，校企共同开发编写“新型活页式”。依托专业群课程体系及实训基地，积极探索教师模块化教学方法改革。
四是强化技术创新和社会服务能力。针对区域内企业产品研发、数字化生产、智能化改造升级、智能生产线集成等需求，联合知名企业和行业龙头企业，打造智能制造工程中心和智能制造技术研发基地，积极开展科学研究及技术创新。针对区域内中小微企业设备维修、生产线装调与维护、智能升级改造、智能制造技术推广、智能制造及智能生产人员培训等技术技能需求，成立智能制造中小微企业技术服务中心，积极开展技术服务与技术推广。
（二）加强师资队伍建设，打造一支高水平专兼结合的教师队伍
一是从现有教师中挖潜。凡具有相关教育背景的教师，均可作为申报新专业的组成人员（申报完成后并不一定从事新专业）。凡各专业内容相似的有关课程（如新一代信息技术、测量技术等），均以合班上课的方式解决师资、教学等问题。凡待退休或刚退休以及身体尚能坚持全日制工作的老年教师且符合教学基本要求的，动员其继续从事本专业或相关专业的教学活动。鼓励现有相对年轻教师进修学习相近或相关专业课程教学，特别鼓励报考在职研究生。
二是从企业借聘（兼职）教师。建立健全学院自主聘任兼职教师的办法，推动企业工程技术人员、高技能人才和职业院校教师双向流动。对校企合作较为固定参与或于专业建设有利的企业技术人员予以较为正规的聘任（包括签订合同、给予相应职称名号及适当待遇）。对待退休或刚退休的企业技术人才予以正式聘用（办法同上）。精选企业中青年技术骨干与之签订借用（兼职）方案（一事一议）。专门设置企业导师岗位，请其承担人才培养、师资培训、科技开发等任务。链接集团或合作企业进行校企双向柔性互聘活动，实施教师、企业技术人员的互兼（职）、互任（务）、互惠（益）实施办法。通过建设产业学院构建由“专业导师+企业导师+创业导师”组成“产学研创一体”的指导师资团队。通过专业群或产业学院渠道，组建类型化的教育教学、科研活动、专业发展、产品开发、企业服务等功能性的培养团队。以“四有”教师标准，通过打造专业群高层次领军人才团队、培养高水平专业带头人、打造骨干教师队伍、培育“绝技绝艺”技能大师、聘任产业教授、建立教师激励约束机制等措施，组建高层次专家智库。
三是对教师职称聘任采取“地方（校内）粮票制”。学校教师职称结构目前基本上为副高级到顶的这一现实，虽有集团管理上的限制，但学校必须有所作为，因为这关系到教师工作积极性问题，因而有必要采取校内聘用的“地方粮票制”实施办法加以解决，而且刻不容缓。依据**市职业院校标准，制定各级职称的聘用条件、聘任时间等实施细则。对在参与现代学徒制等培养模式中提高生产技术、工艺与技能水平并取得工程技术或技能等级证书且将其纳入教学的教师给予破格聘用。对所聘企业兼职教师的职称等级与标准制定专门措施。
四是为广大教师提供科研和教学创新平台。不断健全科研创新激励工作机制，设立校级课题、教学成果培育项目，聘任校内外专家指导、同时给予资金支持，力争在科研和教学创新方面实现新的突破。充分利用**高校及科研院所众多的区位优势，积极与区域内高等学校、科研院所、高端制造企业深度合作，采用柔性引进、兼职引入、项目合作等方式，组成专业群高层次科研团队。增设校内教学竞赛活动项目，定期开展教师教学基本功大赛、教学能力大赛等有助于教师成长的活动，鼓励教师积极参加行业、省部级以上教学活动和大赛，对获得行业、省部、国家等不同等级的教学奖项者给予重奖。对技术服务中取得业绩的教师按其贡献大小予以重奖，特别要制定规则，将其大部分收益给予课题组，特别是重奖课题组负责人。
五是为教师全面发展提供培训空间。根据教师专业发展走向，开展相关专业岗位的专题培训活动。开展面向所有专业教师提升数字化应用能力的专项培训活动。从专业群建设和发展需求对青年教师进行专门性的“传帮带”培养活动。通 ……（未完，全文共6512字，当前仅显示3001字，请阅读下面提示信息。收藏《学院高水平专业群建设和专业布局调整调研报告》）