教育系统贯彻落实中央八项规定精神学习教育专题党课讲稿

目录/提纲：……
一、开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育的重大意义
二、深学细悟_总书记关于加强党的作风建设的重要论述，以中央八项规定精神引领新时代教育实践​​
（一）_总书记关于加强党的作风建设重要论述的核心要义
1、作风建设是党永葆生机活力的根本保证
2、作风问题的本质是党性与人民性的统一
（二）中央八项规定及其实施细则的核心要义
（三）教育系统贯彻中央八项规定精神的实践要求
三、贯彻落实_总书记关于加强党的作风建设重要论述和中央八项规定精神的实践路径​​
（一）以政治建设为统领，筑牢作风建设思想根基​​
1、深化理论武装，校准政治方向
2、强化政治监督，压实主体责任
（二）以问题整治为抓手，靶向纠治教育领域“四风”顽疾
1、聚焦师德师风，严守育人底线
2、破除形式主义，优化教育治理
（三）以实践创新为驱动，推动作风建设与教育改革深度融合
1、将作风建设融入教育教学改革
2、以数字赋能提升治理效能
（四）以长效机制为保障，构建作风建设常态化格局
1、完善制度体系
2、强化文化浸润
……
教育系统贯彻落实中央八项规定精神学习教育专题党课讲稿

同志们：
当前，我国教育正处在深化改革、全面育人的关键时期。在"双减"政策深入推进、教育评价体系重构、五育并举全面铺开的新形势下，教育系统贯彻落实中央八项规定精神具有特殊重要意义。今天，我们举办这次专题党课，就是要以刀刃向内的勇气，深刻检视教育系统在作风建设中存在的会议多、检查频、调研虚等突出问题，深入剖析形式主义、官僚主义对教育生态的侵蚀。我们必须清醒认识到，教育领域的不正之风不仅损害教育形象，更会扭曲育人导向。面对人民群众对优质教育的迫切期待，全体教育工作者要始终牢记"为党育人、为国育才"的初心使命，以永远在路上的坚韧执着，把落实中央八项规定精神转化为推动教育高质量发展的实际行动，让清正教风、清新学风成为新时代教育的鲜明底色。
中央八项规定的出台，是中国共产党在新时代推进全面从严治党、深化党的自我革命的重大历史性决策。其历史背景既植根于党长期执政面临的现实挑战，也源于对历史经验的深刻反思。党的十八大召开之际，我国正处于深化改革的关键期，但党内部分领域存在的“四风”问题——形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风——严重侵蚀党的肌体，损害党群关系。群众对“舌尖上的浪费”“车轮上的铺张”“会所中的歪风”等问题反映强烈，一些党员干部脱离实际、脱离群众的现象屡禁不止，甚至出
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禁不止，部分干部“重留痕轻实效、重汇报轻行动”的官僚主义倾向依然突出。这些问题不仅挤占了一线教师潜心育人的时间和精力，更可能让教育偏离“培养社会主义建设者和接班人”的根本方向。在此背景下，开展学习教育就是要以刀刃向内的勇气破除作风积弊，让教育回归本质、回归初心。
深入贯彻八项规定精神，是筑牢教育系统意识形态阵地的重要支撑。教育领域是意识形态工作的前沿，教师队伍的作风直接关系青少年价值观的塑造。当“指尖上的形式主义”挤占备课时间，当“迎检台账的过度留痕”取代家访交流，教育便可能异化为机械的行政流程。通过学习教育，我们要让全体教育工作者清醒认识到：教育系统中的每一份文件、每一次调研、每一项检查，都必须以“是否有利于学生成长、是否服务于教学一线、是否减轻基层负担”为衡量标尺。唯有将八项规定精神融入教育治理的全链条，才能清除“重行政轻教学”的沉疴，让校园真正成为涵养师德、培育新人的净土。
这一学习教育更是推动教育治理现代化的实践路径。面对人民群众对教育公平、质量、效率的更高期待，教育系统必须从作风建设中汲取改革动能。通过精简冗余流程、优化督导评估、压缩非教学事务，让校长从“表格填报员”回归“教育领航者”，让教师从“材料整理工”回归“灵魂工程师”。特别是在教育数字化转型加速的今天，要警惕“新技术赋能”异化为“新形式主义”，始终以“一线师生获得感”作为信息化建设的根本导向。当八项规定精神真正转化为教育治理的日常准则，我们方能构建起更加科学、高效、人性化的现代教育治理体系，为教育强国建设注入持久动力。
二、深学细悟_总书记关于加强党的作风建设的重要论述，以中央八项规定精神引领新时代教育实践​​
（一）_总书记关于加强党的作风建设重要论述的核心要义
_总书记指出：“党的作风就是党的形象，关系人心向背，关系党的生死存亡。”这一论断深刻揭示了作风建设的政治属性和战略意义。教育系统作为党领导下的育人阵地，必须从“两个维护”的高度把握作风建设的重要性。
1、作风建设是党永葆生机活力的根本保证。_总书记强调：“马克思主义执政党的人格力量集中体现为党的优良作风。”党的百年奋斗史证明，从“延安作风打败西安作风”到新时代以中央八项规定破题全面从严治党，作风建设始终是党自我革命的核心抓手。教育工作者肩负培养社会主义建设者和接班人的重任，更需以“徙木立信”的决心传承红色基因。例如，延安时期“不吃百姓一个苹果”的纪律，正与当前师德师风建设中的“不拿学生家长一针一线”一脉相承，彰显共产党人的初心本色。
2、作风问题的本质是党性与人民性的统一。“作风问题核心是党同人民群众的关系问题”，这一论述直指教育工作的本质。当前教育领域存在的“重留痕轻实效”“调研走形式”等问题，本质上是脱离群众的危险信号。_总书记以“快活三里”为喻警示：“作风建设永远在路上，松一篙则退千寻。”教育系统需警惕“疲劳综合征”，将群众路线融入教育评价改革、课后服务优化等具体实践，如福田区推行的“一线工作法”，要求干部到课堂、家庭中解决实际问题，正是这一理念的生动实践。
（二）中央八项规定及其实施细则的核心要义
2012年中央政治局审议通过的《关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》，开启了全面从严治党的崭新篇章。其核心内容可概括为“改进调查研究、精简会议活动、精简文件简报、规范出访活动、改进警卫工作、改进新闻报道、严格文稿发表、厉行勤俭节约”八个方面。实施细则进一步细化要求。调研求实，要求深入基层、解剖典型，杜绝“盆景式调研”，明确陪同人员数量，简化接待流程，严禁铺张浪费。会风从简，严控会议规模和时间，提倡电视电话会议，禁止组织高消费活动，会议经费纳入预算管理。文风清新，强调文件简报“无实质内容不发”，杜绝照抄照搬，提升政策文件的针对性和可操作性。廉洁自律，严格规范公务用车、办公用房，禁止违规收受礼品礼金，将作风建设要求融入日常管理。
中央八项规定既是“铁规矩”也是“硬杠杠”，其精神实质在于通过具体行动破除作风顽疾，以小切口推动大变革。十年来，党中央以“常抓不懈、久久为功”的韧劲，推动八项规定精神从政治局带头落实向全党延伸，从整治显性问题向纠治隐形变异深化，形成了“徙木立信”的治理效应。
（三）教育系统贯彻中央八项规定精神的实践要求
教育系统作为立德树人的主阵地，必须将作风建设与师德师风建设深度融合。强化政治引领，将_总书记关于作风建设的重要论述纳入理论学习体系，引导教师从“延安作风打败西安作风”的历史经验中汲取力量，筑牢“为党育人、为国育才”的思想根基。聚焦突出问题，针对教育领域存在的形式主义（如过度留痕、检查评比过多）、官僚主义（如脱离师生需求决策）等问题，建 ……（未完，全文共5514字，当前仅显示2541字，请阅读下面提示信息。收藏《教育系统贯彻落实中央八项规定精神学习教育专题党课讲稿》）