自治区_委关于开展_学习教育“回头看”的工作汇报

目录/提纲：……
一、本次“回头看”组织实施总体情况
（一）高位统筹谋划，明确检视核查标尺
（二）分层分类推进，落实多维度核查方式
（三）开门开展检视，吸纳基层群众评价
（四）坚持边查边改，同步梳理问题台账
二、集中学习教育阶段任务落实情况
（一）压紧压实各级主体责任
（二）理论学习与_性教育有序开展
（三）检视查摆工作按程序推进
（四）即知即改事项取得阶段性成效
（五）实践转化进行初步探索
（六）制度机制着手谋划搭建
三、“回头看”核查发现的主要成效
（一）_员干部_性认识得到进一步提升
（二）一批显性突出问题得到有效处置
（三）重大项目和重点工作的评判导向发生转变
（四）为民造福的履职导向进一步凸显
（五）干部干事的行为风气得到向好转变
四、“回头看”排查梳理出来的突出问题
（一）理论学习的转化落地存在落差
（二）问题查摆存在避实就虚现象
（三）整改落实工作存在不均衡现象
（四）实践转化深度还不够到位
（五）制度建设重框架、轻实操
五、问题产生的根源剖析
（一）主观世界改造不够持续
（二）责任链条传导存在衰减
（三）干事评价导向没有完全迭代
（四）刚性制度约束尚未完全成型
六、下一步整改推进工作安排
（一）优化理论教育模式，推动学用紧密结合
（二）从严抓实问题整改，做实整改评估核验
（三）强化实践落地，把政绩要求融入边疆治理各项工作……
**自治区_委关于开展_学习教育“回头看”的工作汇报

按照_中央部署安排，我区已完成_集中学习教育各环节任务。为全面检验集中学习教育实际成效，找准学习研讨、问题查摆、整改落实、制度建设当中尚存的短板漏洞，防止集中学习结束后出现思想松懈、整改松劲，自治区_委组织在全区范围内开展学习教育专项“回头看”工作。结合我区边疆民族地区实际，立足维护长治久安、推进高质量发展、守护生态屏障、强边固防的职责任务，本次“回头看”重点围绕责任落实、理论学习、检视查摆、问题整改、实践转化、建章立制六个维度逐项对标检视，全面梳理工作成效，排查现实差距，明确后续落实举措。现将专项“回头看”有关工作情况汇报如下。
一、本次“回头看”组织实施总体情况
自治区_委高度重视本次专项“回头看”工作，把此次检视评估作为检验_性教育成效的重要抓手，不搞纸面核查、不做材料过关，坚持把实地核验、走访调研、座谈访谈贯穿全过程，压实各级_组织主体责任，保障“回头看”查得实、找得准、摸得透。
（一）高位统筹谋划，明确检视核查标尺
自治区_委常委会专题审议“回头看”工作方案，对照中央下发的学习教育工作指引，结合边疆地区履职风险点，细化形成6大类24项具体检视要点，清晰划定核查内容、工作方式、时间节点。建立由_委负总责，领导小组统筹调度，区直各厅局、各地市分级实施，基层_组织逐项自查的工作架构。自治区主要负责同志履行第
……（新文秘网http://www.wm114.cn省略1002字，正式会员可完整阅读）……　
班、“三会一课”开展专题学习，围绕_性与_的内在逻辑组织研讨交流。结合边疆工作实际，把稳定、发展、生态、强边现实课题融入学习内容，同步组织正反案例警示教育，引导干部思考“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”的核心命题。部分单位存在学习形式较为单一，研讨交流联系岗位实际不够紧密，读文件多、思想交锋少的现象。
（三）检视查摆工作按程序推进
各级领导班子落实“四下基层”要求，深入农牧区、边境一线、项目现场，通过座谈、入户走访收集意见建议。对照_偏差负面清单，召开专题民主生活会、组织生活会，开展批评和自我批评，梳理形成班子以及个人问题、任务、责任三张清单。核查发现，少数单位查摆问题偏向工作业务层面，从_性立场、权力事业观角度深挖剖析不够，问题举例大而化之，缺少具体工作事例支撑。
（四）即知即改事项取得阶段性成效
针对检视出来的流程梗阻、基层负担偏重、部分项目重开工轻管护等可以快速处置的问题，多数单位落实销号管理，压实责任推动整改落地。面向群众的部分民生堵点、企业办事难点得到化解。对于生态修复、边境基础建设、历史遗留项目、特色产业培育等周期长、涉及多方主体的复杂事项，受客观条件限制，集中阶段只完成部分前期工作，尚未实现全部处置。
（五）实践转化进行初步探索
不少地区和部门把学习教育要求融入项目谋划、民生推进、产业培育工作，在重大项目评审、惠民政策落实过程当中，兼顾经济效益、生态效益、社会效益。但学用脱节现象在部分业务科室仍然存在，谋划业务工作优先考虑任务指标，主动对标_要求开展前置评估做得不够。
（六）制度机制着手谋划搭建
集中学习教育后期，各地各单位梳理工作当中成熟做法，着手完善议事决策、项目管理、干部谈话提醒相关制度。但多数制度只搭建总体框架，配套实操细则缺失，部分制度停留在纸面，落地执行缺少监督抓手。
三、“回头看”核查发现的主要成效
经过集中学习教育，再通过本次专项“回头看”实地核验，我区_员干部政绩认知、履职行为、干事风气出现积极变化，产生多方面实际成效。
（一）_员干部_性认识得到进一步提升
广大干部对_的理论内涵理解更加透彻，能够认识到_性是_的决定性因素，对边疆地区干事创业必须兼顾多重效益形成共识。在项目研判、政策制定环节，单纯追逐短期指标、看重表面声势的思想有所收敛，更多干部开始把群众实际收益、长远发展效益纳入工作考量。
（二）一批显性突出问题得到有效处置
针对集中学习教育查摆出来的报表材料过多、部分惠民政策传导梗阻、部分项目前期论证不充分等问题，各地落实整改举措，基层迎检报材料负担有所下降，部分惠民补贴兑付流程得到简化，部分仓促上马的项目完成优化调整，群众、基层干部反馈感受有所改善。
（三）重大项目和重点工作的评判导向发生转变
各地在谋划产业项目、边境建设项目、援派协作项目时，不再把投资规模、建设场面作为唯一标尺，生态承载力、群众受益度、后期运维条件纳入前期评估流程。部分地区主动放缓短期收益高但生态风险大的项目，把资源投向基础设施补短板、民生保障提升等领域。
（四）为民造福的履职导向进一步凸显
各地各部门更加重视解决群众身边细碎民生事项，把农牧区教育医疗、就业扶持、社会保障、边境群众生产生活保障摆在突出位置。在推进兴边富民工作过程当中，兼顾硬件设施建设和人心凝聚工作，政策资源更多向基层、向边境沿线倾斜。
（五）干部干事的行为风气得到向好转变
调查研究工作模式得到优化，不少干部主动前往条件艰苦的偏远乡村、边境点位开展实地调研，坐在办公室听汇报的情况有所减少。面对历史遗留矛盾，回避推诿的心态有所弱化，部分搁置多年的难点事项启动梳理研判。
四、“回头看”排查梳理出来的突出问题
本次“回头看”坚持刀刃向内，不回避矛盾，通过自查、实地督导、群众访谈，梳理出当前仍然存在的五类突出问题。
（一）理论学习的转化落地存在落差
部分_组织完成规定学习动作，但学习深度不足。一是学习内容照搬通用材料，结合边疆特殊区情开展针对性研讨偏少，对于稳定、发展、生态、强边之间的辩证关系，理论讲得多，结合本地项目案例剖析少。二是少数领导干部把学习当成阶段性任务，集中阶段学习抓得紧，集中教育结束之后自主学习跟进不足。三是学用衔接存在缺口，部分干部嘴上能够讲清正确_内涵，但落到项目审批、产业谋划的具体工作，依旧沿用老思路、旧惯性。
（二）问题查摆存在避实就虚现象
一是少数班子和个人查摆问题偏向业务短板，从权力观、事业观、_性修养角度剖析较少，问题表述空泛，缺少具体事例。二是查找问题更多找客观外部因素，向内反思主观思想根源不够深刻。三是个别单位对历史遗留项目、复杂矛盾刻意淡化，担心暴露问题，问题清单写得轻描淡写。
（三）整改落实工作存在不均衡现象
一是已经销号的部分问题存在“就事改事”，只解决表面现象，背后的制度漏洞、思维根源没有破解，存在反弹风险。二是周期长、难度大的历史遗留事项，部分单位存在等待观望 ……（未完，全文共6107字，当前仅显示2815字，请阅读下面提示信息。收藏《自治区_委关于开展_学习教育“回头看”的工作汇报》）