高一英语起始教学中学生兴趣、习惯、能力培养的研究

　　一、课题的提出：
　　⒈长期以来，由于受到应试教育的影响，高中英语教学出现了偏离素质教育轨道的倾向，课堂气氛沉闷，学生无法主动学习，学习效率低下，英语教学出现了“费时较多，收效较低”的局面。如何来改变这种面貌呢？素质教育的总体构思为外语教学指明了方向。“素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生立体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。”“从学习学的角度来看，素质教育的发展性特征体现在重视使学生如何学会上。”
　　⒉英语教学除了培养学生生动活泼、充满活力地学习外，更重要的要使学生养成良好的学习习惯，使学生学会求知、学会创造、全面发展，要达到这一目的，我觉得抓起始、打基础、重能力、促发展是关键所在。在高一英语起始教学中，尤其要注重衔接教学，狠抓学生学习兴趣、习惯和能力，消除学生外语学习两极分化现象，真正实现面向全体、全面发展、大面积提高英语教学质量。
　　⒊本课题选择高一两个班作为研究的样本，其中高一（）班为实验班，高一（）班为对照班，两个班级学生英语入学成绩大体相同（高一⑶班大部分学生是保送生）。
　　二、实验目标：
　　㈠了解学生，培养兴趣。
　　人们
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