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提高高职校园文化品味,促进创新型人才培养

发表时间:2007/8/20 21:26:20


  摘要:探讨了提高高职校园文化品味对培养创新型人才的推进作用,分析了高职校园文化建设的具体内容。
  关键词:高职校园文化;品味;创新型人才;
  raise the cultural tasty of the senior high vocational school campus, promote a creative type a talented person development
  abstract: inquired into the campus cultural of the e*altation senior high vocational school tasty to the propulsion function which develops a creative type a talented person, enumerated the concrete cont
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不在,遍布学校的每一个角落,可以说是全方位的。一条警句,也可以让学生在宽松和谐的氛围中,自觉不自觉地引发创新思维。
  2.内容的丰富性
  校园文化可以集中体现一个学校具有鲜明个性的校园精神,囊括的内容比较实际.针对性强,往往比笼统的说教更容易收到实效。高职校园文化品味的提高渠道比较多:学生社团可以通过兴趣小组作为一条线进行自我教育;团委、学生会通过学生干部这一条线进行自我服务;学校通过学生管理部门作为一条线进行自我管理等.学生组织学生参与,效果更好。
  3.主体的广泛性
  传统的思想教育具有比较强的针对性,往往只注重各方面都比较优秀的学生。而校园文化则不是针对某一部分人,而是面对全体学生。校园文化的“从众”原则,使各方面都比较优秀的学生得到展示,使某一方面比较突出的或没有特长的学生在参与中得到提高。
  二、高职校园文化品味的提高对培养创新型人才的推进作用
  校园文化是一种环境,是一种氛围,它对学生创新能力的培养起着陶冶情操、砥砺德行,磨练意志的作用,并逐步内化为学生的创新能力的形成。
  1.导向作用
  创新是人类进步的动力,是人类永恒的活动。每一项活动是否有利于创新人才的培养,还需社会对其进行评价与判断,所以创新人才的培养,需要加以正确的引导。高品位的校园文化以其较强的_力、影响力、教育效力,帮助学生正确的选择和确立创新目标,培养为此目标不懈努力的创新精神、高度的责任感和使命感,从而更好地实现自我价值。
  2.激励作用
  创新意识是创新的先决条件,没有创新意识就没有创新的需要与动机。高职校园文化品味,体现了高职院校人才培养目标和师生员工的文化素质、思想修养。高品位的校园文化不但可为创新人才的培养拓宽空间,开辟新视角,激发学生的创新意识和创新思维,而且可以培养学生永不满足的好奇心和想象力,锻炼学生的独立处理问题的能力和创新能力,强化学生的竞争意识和不断进取的精神。
  3.品质优化作用
  一个学生是否具有创新能力,不仅要看他是否具有创新意识、创新思维,还要看他是否具有良好的意志品质。坚强的意志是开发创新能力的支撑,集学术性、娱乐性、创造性为一体的校园文化为磨砺学生的意志品质提供了机会与舞台。高品位的校园文化培养了学生的非从众性和学生良好的心理素质,培养了学生的坚韧性,增强了学生承受磨难和失败的勇气和能力。
  三、建设高品位校园文化以促进创新型人才培养
  校园文化是校园之魂。宽松、和谐、开放、_的校园文化环境,能使人的个性充分得到张扬,有利于激发创新意识,创新思维。 精心雕琢,构建以人为本的校园环境:根据学生大部分时光是在校园里度过的特点,应在校园环境布置上根据德育任务进行选择和加工,有目的地优化、人格化校园环境,力求给学生一种美的感受,并产生诱导、约束、凝聚、娱悦身心、等作用。一个充满民族文化和艺术美的校园环境,是富有吸引力的,是学生熏心启智的无声教科书,更是无声的思想政治教育的有效手段。因此,精心雕琢,构建以人为本的校园环境,十分重要。
  1.要坚持校园文化建设领导组织的群众性。
  它的组成,应该是由学校领导、教师学生及员工等方方面面的代表组成。因为校园文化是师生员工共建的,所以组织领导要有代表性。其次,是校园文化行为的设计。文化行为包括行为规范和行为模式两个方面。校园行为规范指学校对人的教育 ……(未完,全文共3592字,当前仅显示1814字,请阅读下面提示信息。收藏《提高高职校园文化品味,促进创新型人才培养》