浅谈农村党员干部现代远程教育的现状与对策

目录/提纲：……
二是经济条件制约，也使学用转化效果差
三是政府所投入的捆绑使用资金有限，也是学用效果不佳的原因之一
四是远程教育工作队伍建设有待进一步加强
五是远程教育的知名度和信誉度还不高
六是在远程教育的教学课件上，多数令参加学习的党员和群众望而却步
三是选择对象，开展个性化教育培训
四是建好实验地，发挥试验地的示范带动作用
五是采用走出去和请进来的方式，把远程教育的学用成果转化引向深入
……

　　开展以个性化为主的教育培训
　　提高学用转化效果
　　——浅谈农村党员干部现代远程教育的现状与对策
　　黔西县五里乡高龙泉
　　自2004年10以来，五里乡远程教育终端站点按照上级的要求和规定，充分整合各种现有的教育资源，建有乡中心站点1个，村级站点4个，各中小学6个，各村中心播放户105个的远程教育网络体系，覆盖全乡10个村，105个村民组，远程教育初步显示出它应有的作用。
　　但是，由于历史的、经济的、文化的原因，使五里乡远程教育的学用转化效果还达不到预定的目标和要求。
　　一是参加远程教育学习培训的重点是党员，然而，党员的年龄结构偏大，文化结构偏低，学用转化还还够理想，再加上年轻党员多数已经外出务工，在家的大多数是60周岁以上的老党员。由于受到年龄、文化等因素的影响，相当一部分人的科技意识淡薄，在学习观看远程教育实用技术科教片时，只当作一般的片子一看了事，没有把科技片当作学习技术的教科书，导致学用效果毫无效果。另一部分人是由于年龄偏大的原因，对
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