自然分材教学实践感想

自然分材教学实践感想

因材施教，任重道远

－、普遍存在的传统的教学模式的弊端
从事教育事业多年，总是困惑许多问题为什么讲了很多遍，考了很多次，学生还是经常出错。从中也不难看出传统的教学模式不顾学生的个别差异和个别需要，对教学内容、方法、进度整齐划一教学模式的缺陷，严重影响了教学的质量和效果。教师授课“满堂灌”，讲评课成教师“一言堂”，后果往往是“优生陪读”，“差生白读”。
二、因材施教的发展
<一>因材施教教学方式的尝试
因材施教是指根据具体的学生情况进行分别指导，制定适当的教育方案，达到学生成绩能力双提高的教学组织形式。历来教育领域对因材施教教学模式有所尝试，但并不理想。普遍尝试的“分层教学”“能力分班”等因材施教教学模式，对弱生、差生产生破罐破摔的负面影响，不利于整体教学水平的提高，并不能谈得上是真正的因材施教。
<二>因材施教教学模式的突破
自然分材教学是华东示范大学熊川武教授致力于教学研究的实践成果，它指的是教师让教学任务随学生差异自然分
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