小学教学实践报告:鱼游到了纸上

目录/提纲：……
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标
四、说教学重难点
五、说教法学法
1、教法（1）结合提问，引导学生朗读体悟
六、说教学过程
（一）质疑导入，激发兴趣
（二）初读课文，整体感知
1、ppt出示生字词，开小火车检查字词读音
（三）细读品悟，突破重点
2、出示语段二：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画
（四）小结延伸，布置作业
3、其中第（1）题和第（2）题是选做题，第（3）题是必做题
……
自考小学教学实践报告的方案作品

鱼游到了纸上

各位评委老师好！我说课的内容是《鱼游到了纸上》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法，以及说教学过程等方面来阐述我对本节课的认识与理解。

一、 说教材
这篇课文选自人教版小学语文四年级下册，本单元选取了4篇课文，向我们展示了通过努力获得成功的几个故事。本组课文均以生动的人物和人物所表现的生命力感染每一位读者。《鱼游到了纸上》作为本组中的一篇精读课文，起着承上启下的作用。
这篇文章以“鱼”游到了纸上为题，作者描写了在花港观鱼时遇到的一位特殊的聋哑青年，这位青年爱鱼爱到了忘我的境界，亦将自己的生命与“画鱼”融为了一体。青年的话“鱼游到了心里”是这篇课文的点睛之笔。文章层次分明、结构清晰，是一篇文质兼美的课文。

二、 说学情
小学四年级的学生在学习本课文之前，已经初步养成
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略614字，正式会员可完整阅读）……　
研读课外，通过美读、品读、赏读充分了解课外的主要内容，学会生字词。
教学难点：学习课文对聋哑青年的外貌、动作、神态等描写方法，初步概括对聋哑青年有怎样的印象。

五、 说教法学法
1.教法
（1）结合提问，引导学生朗读体悟。
（2）组织学生开展有意识的小组合作交流学习。
（3）适时运用多媒体教学，充分发挥现代教学手段的优越性。
2.学法
学生在学习时通过圈点批注、朗读、小组合作等，亲历知识的发生、发展和形，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。

六、 说教学过程
根据课标的要求和学生的实际，充分利用多媒体计算机辅助教学，让学生运用朗读、讨论等多种方法学习新知，创设一种宽松、和谐、活泼的教学环境，促进学生认知的发展。我将具体的教学程序安排如下：
（一） 质疑导入，激发兴趣
首先板书课题，全班齐读课题两遍。
接着就题质疑：聪明的孩子爱思考、爱提问，看到这样的题目，你最想问什么？
此时，学生_发言，及时肯定并鼓励学生的回答。比如，鱼怎么能游到纸上呢？
教师紧接过渡，鱼怎么能游到纸上呢？为什么说鱼游到了纸上呢？带着我们的思考，一起走进课文。
【学起于思，思源于疑。就题质疑，让学生带着疑问走进文本，有利于培养学生良好的思维习惯，并激发学生对文本的兴趣，形成阅读期待】

（二） 初读课文，整体感知
这一环节我分三步走。
第一步：出示要求，自学课文。
ppt出示：1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几次；2）小组合作学习生字词；3）课文主要写了什么？4）“鱼游到了纸上”在文中出现了几次？
第二步：学生自学，教师巡视指点。
第三步：全班交流
1. ppt出示生字词，开小火车检查字词读音。
2. 提问：课文主要写了什么？并点拨回答：我认识了一位画技精湛的年轻人，他画的鱼仿佛游到了纸上一般。
3. 提问：“鱼游到了纸上”在文中出现了几次？
【本环节主要采取了小组合作学习法。这种方法学习生字词，有利于培养学生的合作意识，同时培养了学生自主学习的能力；初读课文，在把握文本大意的基础上为进一步理解课文奠定了基础】

（三） 细读品悟，突破重点
首先承接上文：通过刚才的学习，我们初步了解了课文的内容。请同学们再次走进文本，边默读边思考三次“鱼游到了纸上”分别在什么情况下出现的，划出相关句子，并子啊旁边圈点批注，留下你的思考。这是一种不错的阅读方法！
接着请学生默读课文并圈点批注，教师巡视指点。
然后由学生在小组内交流的基础上，派代表进行全班交流。我预设了如下两个语段。
1.预设语段一：
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩吃惊地叫起来。
交流：
（1）这句话怎么读？谁来试一试？指导学生读出吃惊的语气。
（2）女孩是在什么情况下吃惊地说出这句话的？教师点拨：看到青年人笔下的鱼时。
（3）过渡：我明白了，这是小女孩赞美的话语。那么什么样的画会让小女孩发出如此赞叹呢？我们随作者的眼睛 去看一看。
2.出示语段二：
我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快画出 ……（未完，全文共3412字，当前仅显示1723字，请阅读下面提示信息。收藏《小学教学实践报告:鱼游到了纸上》）