县教育局局长在2020年县中小学教师送教下乡推进会的讲话：推进送教下乡 促进教育公平

目录/提纲：……
一、总结经验，发挥“国培计划”送教下乡的示范引领作用
二是这两个阶段四次送教下乡活动突出“重”“精”“细”“实”四个特点
二、立足实际，把握送教下乡新问题，全面确保送教下乡工作扎实推进
（一）送教下乡活动的对社会的宣传力度还应加强
（二）校（园）长对“国培计划”送教下乡的认识急需提高
（三）送教下乡研修活动教师参与面还需进一步扩大，研修活动后教师获得的理念和方法理应辐射自己学校的所有教师
（四）送教下乡实施方案细化不够
（五）送教下乡的连续性和实践性有待提高
（六）“国培计划”项目与其他培训项目整合程度不高
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县教育局局长在2020年**县中小学教师送教下乡推进会的讲话：推进送教下乡 促进教育公平

2020年8月16日

校长们，老师们：
上午好！
今天，我们在这里召开2020年**县中小学教师教师送教下乡推进会，目的就是全面分析“国培计划”在我县实施一年来存在的问题，找准发展方向，为推动我县“国培计划”送教下乡项目的实施，全面提高我县教师课堂水平，迎接第三方对我县该项目的评估打下扎实的基础。我主要讲两个方面的意见：
一、总结经验，发挥“国培计划”送教下乡的示范引领作用
**年9月9日，_来到**师范大学，走进“国培”课堂，看望正在参加培训的**省中小学语文教师，并同他们座谈，勉励他们加强学习、提升能力，为西部教育发展多作贡献。时隔一年，总书记又给**省“国培计划（**）”北师大研修班学员回信，回信中说：“到2020年全面建成小康社会，最艰巨的任务在贫困地区，我们必须补上这个短板。扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。”“国培计划”的实施是党中央国务教育扶贫的重要举措
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略756字，正式会员可完整阅读）……　
培计划送教下乡活动，搭建了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思同伴互助专业引领，开拓了教师的课程视野。送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的引领作用，激发了教师之间的沟通，使教师学习专家教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师，要不断地及时更新自身的教育观念和专业知识结构，努力转变和改变教学行为，以促进自身的专业成长和发展的重要性。在历经一年的送教下乡活动中，我们的收获颇多，但也存在一些问题，在以后的活动中，我们一定要汲取结经验，以送教下乡为抓手，扎扎实实开展好活动。
（一）送教下乡活动的对社会的宣传力度还应加强
由于地区和经济发展不平衡的原因，中国城乡教育存在差距已是一个不争的事实。虽然这种差距正日益缩小，但这种差距在一定时期内还将长期存在。为努力缩小这一差距，国家及地方各级教育主管部门制定了各种条例和政策，也切实开展了各种活动，其中最轰轰烈烈的活动就是“国培计划”送教下乡活动。
送教下乡活动的目的和意义在于激活农村教师自己，增强自身的造血功能，扩大教学视野，在观摩、研讨、交流中体会新思路、新教法，将新课程理念落实到自己的实际教学中，提高教学效果，达到全面提升乡村教师综合素质的目的，最终实现城乡教育一体化。送教下乡活动是一项造福地方人民和促进地方经济发展的壮举，地方各级各部门理应对活动有一定程度的了解，并借活动之机，尽自己部门和个人能力为活动的高效开展做力所能及之事。然而，过去一年，由于我们宣传不力，导致其它部门对送教下乡活动的精神知之甚少，甚至还有我们系统部分领导和校长、教师对活动也只知其然，不知其所以然。没有把送教下乡活动是提高教师课堂水平，促进中小学教师城乡一体化的高度来落实。
（二）校（园）长对“国培计划”送教下乡的认识急需提高
根据一年送教下乡情况来看，部分学校从校（园）长到教师对送教下乡活动知之甚少，甚至有部分校长思想上依旧认为：让教师参加送教下乡活动，耽误教师的教学，最终严重影响学校的教学质量。由于校长有这样的认识，导致教师对送教下乡活动从思想上采取应付的心理。主要表现在：随意更换县级专家团队人员，研修对象参加研修校长不统筹，研修结果不以校长为主安排布置推广，研修点中心学校校长不过问，甚至有的学校对国培计划的县级专家团队及研修对象差旅费不按时报销等等现象，严重影响送教下乡的效果和学员的积极性，也制约着送教下乡的推进。送教下乡目的是为农村学校送服务，进一步加快新课程改革的步伐，有效促进农村教师的专业发展，积极推进教育扶贫工作深入开展和城乡教育均衡和谐发展。它既是构建城乡教学互动机制，发挥优质资源的辐射和拉动作用，一定意义上实现教育公平的有力举措；同时也是更新培训观念，创新培训模式，使骨干教师真正成为本地培训资源的有效探索。这种近距离的示范、面对面的切磋较之于其他方式更为受用，同时也是提高乡村教师教育教学水平的最有效的方法。校（园）长是送教下乡工作的第一责任人，在以后的送教下乡活动中，希望各位学校要高度重视送教下乡工作，做好教师的组织实施和保障，为每一位参训教师提供必要的条件，协调好本校参与送教专家和参与培训教师的工学关系，确保送教下乡活动扎实有效的开展。
（三）送教下乡研修活动教师参与面还需进一步扩大，研修活动后教师获得的理念和方法理应辐射自己学校的所有教师。
将“送教”理解为“送课”显然是曲解。目前，新课程改革已到了深化阶段，但某些理念仍然未能被老师理解、吸收。而送理念，正是我们国培送教下乡的重中之重。所以，我们的专家团队除了送课之外，更注重送课程改革理念。这种理论的传达我们都是借我们本土化的一线教学名师来完成，因为他们往往是理论和实际结合较好的人，他们的观点易于当地老师接受。既然是理念新颖，方法得当的本土化送教，机会难得，我们就应当让我们的学科教师大规模的参与，即使少部分教师由于要保障学校教学秩序的正常运转，无法参与，待参与研修活动的教师返校 ……（未完，全文共4205字，当前仅显示2124字，请阅读下面提示信息。收藏《县教育局局长在2020年县中小学教师送教下乡推进会的讲话：推进送教下乡 促进教育公平》）