教学总结汇报："自然分材教学法"在语文教学中的应用

目录/提纲：……
一、自然分材教学理念
二、自然分材教学的程序特征
三、自然分材教学在语文课堂中的运用
四、自然分材教学在语文课堂中人文关怀体现
五、自然分材教学的主要价值
六、自然分材教学的实践效果（注意黄色是要根据你学校情况改写或添加的）
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教学总结汇报："自然分材教学法"在语文教学中的应用

一、自然分材教学理念
自然分材是相对人为分层而言，“材”是学习内容(学习材料)，它是自然而然的分化，而不是人为分配，即学生学多学少学多快，不需要教师人为去分配。以两个原则为指导:第一，继续进步原理( principle of continuous progress)，这个原理认为，为了在有效的时间里完成可能完成的任务，每一个学生都应不断向新的学习任务前进，学生不应在重复已经掌握的内容上浪费时间，学得快的不应该等待学习慢的学生。以这一原理为基础的教学，没有统一的学习目标或重点，鼓励“知者先行”，让一部分人先“富”起来，即已经学会的去学习更多的内容。第二，自然分材教学坚持了教育公平的补偿性原则，由于学生学力、学习需要等方面造成事实不平等发生后，要实施相应的补救措施，要给予学困生更多关照，使教育中处于弱势的学生能获得最大的利益，尽可能缩小优生和差生的差距，而不是强的更强、弱的更弱。
二、自然分材教学的程序特征
为体现这一原则，自然分材教学将教学资源进行了重新配置。首先在教学程序上，自然分材教学借鉴复式教学，变直线式教学程序为分支式教学程序，将全班统一步调讲授变为“普读”、“补读”“知者加速”相
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