我是这样在同伴帮助下研究解决问题的演示稿

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2009年10月13日，我们进行了第一次教学研讨活动。
计算课《10以内数的减法》虽然我在课上为了增强课的趣味性设计了让学生讲数学故事的环节，但是学生的兴趣没有持久，特别是到了课的后半部分，一部分学生的精力明显不集中，影响了课堂效果。
共识：虽然孩子们刚入学一个多月，各种习惯养成还有待加强，但是入学时间短不能成为学生“坐不住”的真正理由，关键是教师的课堂环节设计是不是激发了学生的真正兴趣，是不是让学生的身心全部投入。
原因：多年的中高年级教学已经让自己形成
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