实施协作组教研提升信息技术教师专业素养的探索

实施协作组教研提升信息技术教师专业素养的探索

【内容提要】 区域化的整体教研受时间空间和人数等因素的限制，教师参与面较小，点面难以兼顾，大多是个别教师受益；整体教研主题往往是基于全区的，个性化不足，不能满足所有教师的需求，这直接影响到教研活动的实际效果，阻碍了多数教师教学能力的提升。经过实际研究发现，实施协作组教研可以较好地解决这些问题。在区域大主题的引领下，各协作组选择一个小主题，有计划、有组织地开展组内教学研讨，组间分享成果的教研活动。通过理性思考与实践探索，对协作组教研产生的背景、协作组的组织结构、协作组教研的实施、协作组教研的实效四个方面进行了阐述，并总结了有效开展协作组教研的基本流程。
【关键词】 信息技术 协作组教研 教学能力 专业素养

一、协作组教研产生的背景
随着计算机和网络技术的飞速发展，信息技术课程的深入实施以及小学生信息技术使用基础等方面
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