弱势学生焦虑厌学心理疏导研究

目录/提纲：……
第一、对中央文件精神的领会和贯彻
第二、对高中生心理现状的审视
第三、对心理健康教育工作的思考
第一、概念的界定
第二、国内外研究现状综述
第一、研究目标与内容
第二、研究假设和创新之处
第一、研究思路和研究方法
第二、技术路线、实施步骤
二、研究
三、形成
第一、课题组织领导
第二、成员工作分工
第二、最终研究成果：
……
湘西州民中弱势学生焦虑厌学心理疏导研究

开题报告
——湘西州民族中学（2012-3-5）

1．问题的提出
第一、对中央文件精神的领会和贯彻
国家教育部于1999年、2002年颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《全国中小学心理健康教育指导纲要》，做出了加强中小学心理健康教育的指示。胡锦涛主席在党的十七大报告中首次使用了“人文关怀”和“心理疏导”这一提法，把心理疏导提升到党和国家的议事日程，突出了心理和谐对社会建设的重要性，从政策层面上体现了国家对心理健康教育的重视，也向公众昭示，心理疾病是整个社会和个人都必须直面的考验，值得人们重视研究。
第二、对高中生心理现状的审视
社会迅猛前进，经济飞速发展，人类已进入情绪负重的非常时代，无论男女老少确实都会产生不同程度、不同类型的心理问题。可以说生存在现代社会，心理健康已经是一个相对概念，心理不健康成为绝对概念。高中生因为处于青春期，心理素质不稳定、不协调，情绪敏感、丰富、强烈、极端且易于变化，更容易产生各种心理问题。世界卫生组织估计，全球大约1∕5的儿童和青少年在成年之前会出现或多或少的情绪或行为问题。我国目前初中生心理不健康的约为15%，高中生约为19%。当前中小学生焦虑、厌学心理
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