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毕业论文:如何提高自身教学基本功

发表时间:2012/12/9 15:26:17
目录/提纲:……
一、教师基本功的内涵…………………………………………………………1
(一)认识“教师基本功”………………………………………………
二、如何提高教师基本功…………………………………………………………
(一)做好常规的教学设计……………………………………………………
(二)应用有效的教学策略……………………………………………………
(三)做好学科教学与多媒体技术的有效整合………………………………
(四)时常进行课后反思………………………………………………………
三、结语
一、(一)
一、引言
二、教师基本功的内涵
(一)认识“教师基本功”
(二)教师的基本功要逐步转化成为教学专长
三、如何提高教师基本功
(一)做好常规的教学设计
(二)应用有效的教学策略
(三)做好学科教学与多媒体技术的有效整合
(四)时常进行课后反思
(五)向名师学习,使自己成长为有教学能力的人
四、结语
……
本 科 毕 业 论 文
论 文 题 目 :如何提高自身教学基本功
指 导 老 师 :郑有才老师
学 生 姓 名 :张春媚
学 号 :W442009123680008
院 系 :网络教育学院
专 业 :汉语言文学
写 作 批 次 :2011春01批次
原 创 承 诺 书

我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符,本人愿意承担一切责任。
毕业论文作者签名:___ 张春媚______
日期:2011 年 3 月 21 日

目 录
摘要 ……………………………………………………………………………I
Abstract …………………………………………………………………………Ⅱ
引言(导言\绪论)………………………………………………………………….Ⅲ
一、教师基本功的内涵 …………………………………………………………1
(一)认识“教师基本功” ………………………………………………
(二)教师的基本功要逐步转化成为教学专
……(新文秘网https://www.wm114.cn省略868字,正式会员可完整阅读)…… 
pects of teaching basic skills to improve their own: do conventional instructional design; application of effective teaching strategies; good teaching and effective integration of multimedia technology; often reflect the after-school; to teacher learning to make you grow into a teaching capacity.


Key words: Teacher Teaching basic skills
如何提高自身教学基本功

一、引言
教师基本功贯穿于整个教学过程。它是教师素质的外在表现之一,更是实现课堂教学目标,提高课堂教学效果的重要保证,同时也是教师树立威信,赢得学生尊敬的必要手段。台上一分钟,台下十年功——这话很朴素,却实在耐人寻味。近几年来,教育系统内部的各个层面对教师基本功进行不少评头论足,困惑也常常萦绕在心中:一是一线教师越来越觉得不会教书了,二是学校管理层对新教师的素质有些微词,三是教师的职业倦怠感更加明显暴露。那么,教师的基本功究竟有哪些内涵?如何才能提高教师的基本功?
教师基本功应包括基本素质、基本知识、基本能力、基本技能等。要提高自身的基本功,应该切实做到:做好常规的教学设计;应用有效的教学策略;做好学科教学与多媒体技术的有效整合;时常进行课后反思;向名师学习,使自己成长为有教学能力的人。本论文将结合自身的教学教研实践和经验,浅谈对相关问题的认识。
二、教师基本功的内涵
(一)认识“教师基本功”
教师基本功指教师完成教育教学工作所必需的技能和技巧。过去所说的教师基本功,无非是三字一画(钢笔、毛笔、粉笔字和简笔画)和语文基础知识、口头表达能力等,再加上一些专业学科的基本功(音乐、体育、美术等)。在新一轮的课程改革中,需要我们重新看待教师的教学基本功。随着时代的发展,教师基本功的含义越来越广,教师基本功包括的范围越来越大。现在一般认为,教师基本功应包括基本素质、基本知识、基本能力、基本技能等。教师的基本素质最主要的内容应是师德修养;教师的基本知识应包括教育理论、学科知识、心理学知识等;教师基本能力应含有组织教学能力、学习能力、协作能力、科研能力等;教师基本技能主要指撰写教学设计、说课、评课、作业设计以及基本的听、说、读、写等。
随着新课改纵深推进,一些新的教师基本功项目也相继进入教育内部的话语情境并受到前所未有的重视,如:现代信息技术的掌握和运用、课程开发与课程实施、教学评价、教学科研等,但是这些都没有超出教师的基本素质、基本知识、基本能力和基本技能范围。
(二)教师的基本功要逐步转化成为教学专长
作为一名教育工作者,不能仅仅陷入“教学基本功”的窠臼里沾沾自喜,而要在基本功的基础上更上层楼,提升到教学专长的高度。教学专长包含学科知识专长,课堂管理专长,教授专长和诊断专长。
学科知识专长是指所教学科的内容知识。它包括一个组织良好且易于提取的知识实体。不仅指特定的内容知识,还包括优化教学所需要的知识结构。
课堂管理专长是指支持有效教学和有效学习的课堂条件的知识,此专长作用于:维持课堂教学任务的进行;预防或迅速消除课堂不良行为;创造良好课堂氛围而采取的教学行为等。
教授专长是指为了完成目标,有关教学策略与教学方法的内隐知识和外显知识的总和,存在于复杂但有规律的教学活动中,涉及的能力包括计划、监控、评价和应变等,这些能力适应不断变化的课堂情境,使教学变得更为流畅。
诊断专长是指获得关于全部学生和个别学生信息状况的方法,这些信息状况的内容主要有:学习需求、学习目标、学生的能力、学生现有的学业水平、学生的强项与不足,等等。
三、如何提高教师基本功
(一)做好常规的教学设计
教学设计,顾名思义,它是教师在从事教学工作前,预设的教学活动方案。任何一位从事课堂教学的教师,都务必要做到两项最基本的工作--教学设计和组织教学活动。从一定意义上讲,前者比后者显得更为重要。因为高质量的教学设计是高效率课堂教学的基础和前提。
新课程理念下课堂教学设计,即在《语文课程标准》思想的指导下,在新课程改革培养目标、实施原则和评价体系的指导下,对课程资源进行有机整合,在分析课程目 ……(未完,全文共10253字,当前仅显示2439字,请阅读下面提示信息。收藏《毕业论文:如何提高自身教学基本功》