教师征文：寻规律，找方法，提高教学质量

目录/提纲：……
一、抓规范，统一教学常规要求，稳定教学秩序
（一）强化课前预习意识
（二）强化候课意识
（三）强化备课组意识
二、抓教研，优化教学常规要求，提高教学工作的科学含量
（一）利用_力量，加强集体备课活动
四是本节课的重点和难点五是课堂反馈六是附板书设计最后是教学反思
（二）开展“教研周”活动，提高教育教学水平
（三）有效开展课题研究
三、敢创新，改革课堂教学模式，提高课堂有效性
……
寻规律，找方法，提高教学质量

课堂是实施教学活动的主阵地，因此，也是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学质量是提升办学质量、办学水平的重要指标。我们学校全体教师认真教学，潜心教研，每一位教师的教学水平和教学质量都得到了提高，这得益于我们寻规律，找方法，提高课堂效率的教学研究。
一、抓规范，统一教学常规要求，稳定教学秩序
（一）强化课前预习意识
学校统一课前要布置预习的内容、方法、时间、要求，并落实到学案或教材上，课前必须抽查部分学案，掌握学生预习的实际情况后方可进行新内容的教学。把预习作为培养学生自主学习能力的主要措施，注重学生的习惯养成和能力培养。
（二）强化候课意识
提前3分钟到班提示学生准备学习用品，清
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略498字，正式会员可完整阅读）……　
教师开展集体备课。每隔一周，各备课组都组织一次研究课。课前老师作了大量的准备工作：收集资料，自行教学设计、集体备课、制作课件，听课后，认真评课，通过这些活动，进一步提升了老师们的业务能力。力求准确把握《课标》理念。新课程赋予教师极大的自主性：从对课程被动、忠实的执行者变为主动、积极的创造者。新课程也将赋予教师新的角色意识：由对教材的挖掘钻研者转变为对课程开发的设计者。集体备课，不但备教法，还备学法；不但备教材，还备学生，并统一备课的形式：一是教学目标；二是课前准备；三是教学过程；四是本节课的重点和难点；五是课堂反馈；六是附板书设计；最后是教学反思。实践证明集体备课有利于提高教学质量。
（二）开展“教研周”活动，提高教育教学水平
学校健全“人人上公开课，人人参与评课，人人参与课题研究”的教研制度。教研组长、业务骨干要上示范课；其余所有教师要上层推课。让每位老师都有机会上公开课，以课堂教学的形式汇报自己的课题研究成果，展示自己的课堂教学水平。所有课堂教学研究活动都要本着“备—说—讲—评”一体的思路，把握理念，理清思路，明确各环节操作原理，通过积极性的评课，促进全体教师思想上和业务上的交流，互相学习，取长补短，从理论上和实践上提高教师的教学水平，并要求教师在教学中不但要能“教”会“评”，还要会“写”。写教学反思、写教学心得，写教学感悟等等，形成“学习理论——探索实践——提高理论”的良好教学习惯。
（三）有效开展课题研究
目前，学校生物教研组开展研究的市区两级课题《挖掘山区资源进行生物探究式教学的研究》已顺利结题；省级规划课题《初中生物“三段六步导学法”的研究》也于去年12月份顺利结题。教师对课题研究投入了更多的精力，这也有效地指导了我们的课堂教学。
三、敢创新，改革课堂教学模式，提高课堂有效性
学校把“课前备课、课堂引导、课后跟踪”的评价作为教师完成45分钟课堂教学的主要可量依据。当前，在全区全面推行“有效课堂教学”和“单元主题教学”的背景下。为了落实好新课程标准，提高教学质量，我们一边学习先进经验，一边认真研究我校的生物教学现状，最终确定将王敏勤的和谐教学法，洋思中学的“先学后教、当堂达标”，东庐中学的“讲学稿”为载体的教学合一，杜郎口中学的小组合作展示交流等先进的教育教学理念和课堂教学模式与我校实际相结合，制定了适合学校实际的教学模式：三段六步导学法。
“三段六步导学法”中的“三段”是指课前预习、课内交流、课外拓展。 “六步导学法”是指课内交流模块的六个基本环节，即“创设情景-明确目标-合作探究-展示交流 -达标拓 ……（未完，全文共2199字，当前仅显示1398字，请阅读下面提示信息。收藏《教师征文：寻规律，找方法，提高教学质量》）