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浅谈美术教育与学生情商的培养

本文4积分 word文档下载 发表时间:2013/3/8 16:31:23 收藏此页 换稿提现 

浅谈美术教育与学生情商的培养

众所周知,美术是实施美育的重要内容和途径。在跨入二十一世纪的今天,美术教育更需探索在培养社会所急需的知识型、创造型、奉献型高素质人才中所发挥的独特功能。笔者认为,在美术教育的多种功能中,最重要的是它能陶冶人们高尚的道德情操,提高人的素养,也就是本文所探讨的“情商”的培养。实践证明、道德情操和人的素养是做人的根本,它支配着人生的目的,左右着人们的行为,影响社会的风气。如果一个民族或一个国家的人们具有高尚的道德情操和良好的素养,就能推动该民族的团结进步和这个国家的文明发展。因此,应努力探求美术教育中的情感教育,发展学生的“情商”。在教学中要选择恰当的内容,运用科学的方法,采取正确的手段,充分发挥美术教育的“情感”效应。
进入新世纪以来,党中央多次强调
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养。爱因斯坦是当代杰出的物理科学家,但他对艺术有浓厚的兴趣和爱好,他曾说:“从艺术中获得的想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉”,世界著名物理学家诺贝尔奖获得者李政道认为:“科学与艺术是不可分割的,就像一枚硬币的两面,它们共同的基础是人类的创造力,它所追求的目标都是真理的普遍性”。想象力、创造力和科技创新,主要是大脑形象思维的功能,丰富的想象力必须具备丰富的感情世界,如果对任何事物都缺乏深层面的感情,就不会对其迷恋和追求,也不会认清它的本质,揭示它的规律,更不会发明创造出新的成果。在知识¾¬济和更新技术到来的今天,美育教育对创新精神和创造能力的培养,或者说对情商的培养,有着智育(智商)所不及的作用。因为创新,就需要有自我激励能力,使自己的情绪专注于目标,不断保持高度热忱,就需要有克服困难,百折不挠的坚强毅力,就要有不怕吃苦、勇于奉献的高尚品格,否则就会半途而废或虎头蛇尾,到头来会一事无成!因此,要振兴¾¬济,搞好科技创新,必须加强美育,注重情商培养。
笔者认为美术教育对中小学生情商发展的影响,主要通过以下二个方面。
一、美术教育对人的认知和认识的作用
认知是知道,认识是认别,就是不仅仅知道而且知道孬好。美术是通过造型艺术反映客观世界和主观世界,优秀的美术作品不仅仅是客观物象和主观物象(想象创造)的再反映,而且能描绘社会面貌,反映时代精神,提示生活本质和规律,从而引导人们更广泛更深刻地认识自然,认识生活,认识自我,认识社会,提高人生的价值观,增强社会责任感,自觉地为社会做出自己的贡献。
学校美术教育的认知和认识作用,不仅表现为学生个体,还表现在一定文化背景下学生_对美术作品内º¬的认识,如:在看到绘»¬作品《南京大屠杀》时,人们会不由自主地产生二种感情,一种是对祖国同胞残遭杀害的无比愤慨;一种是对祖国同胞束手待毙任人宰割的极大痛心。这二种感情交织在一起,得出“落后就要挨打”的科学结论,从而产生刻苦学习、学好本领、报效祖国、使祖国尽快强大起来的强烈的爱国主义思想感情。
二、美术教育对人的情感培养作用
俗语云:“景者,情之母也!”“触景生情”,就是这个道理。美术教育作为审美教育的主要内容,它的特殊功能就是视觉艺术“景”的一种情感效应。实现美术教育的过程就是通过平面的、立体的造型艺术,唤起人们情感的共鸣,激励人们更加奋进!如果美术教育不能动之以情,给人没有任何感受,那么美术教育的审美任务也就无法实现。美术作为现实生活的一种艺术反映,它抒发的感情不是纯生理的喜、怒、哀、乐,而是和时代、社会、自然有着千丝万缕联系的艺术形态。一方面美术语言有着没有国界的艺术语言,是人类共有的。但另一方面美术教育所抒 ……(未完,全文共2420字,当前仅显示1538字,请阅读下面提示信息。收藏《浅谈美术教育与学生情商的培养》
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