美术教师征文：重视美术课堂效果的开发

美术教师征文：重视美术课堂效果的开发

【摘 要】美术课堂的结果不是预设的，而是通过实践活动生成的；它的方法是多样的，结果也不是唯一的。使学生在每节课内学有所得，成为新形势下每一位美术教师共同的目标和任务。教学内容不一定受制于课堂，局限于书本，它可以充分利用当地的人文资源和自然资源丰富教学内容。注重给学生留下思考的余地，留下回味的空间；鼓励学生的亲自参与，自我探究，并与学生一道亲临知识的形成过程和创新过程。在课堂上老师要保护学生个性，为他们创设_发展的空间。赏识学生特点，使他们获得快乐成功的体验。
美术的课堂效果的高效，是每位教师不断追求的一个重要目标，什么样的课堂是高效的课堂，不同的人可能有不同的看法。根据我的教学¾
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任务，随着终身学习教育思想的普及，以及课程理念的更新和“美术”概念的内º¬及外延的不断扩展，美术课程不仅仅指课堂教学，还延伸到课外、校外，所以美术学科教学资源的开发与利用的范围也越来越广泛。教学资源的不足直接影响到美术课堂教学的课堂效果，所以教学资源的开发与利用己成为教师在实施教学中急待解决的问题。
一、 在课堂上老师要保护学生个性，为他们创设_发展的空间
在教学中千万不要随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，它都是有其内在的含义，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。每个学生作品中都有不同的特点，这其中有些特点，很有可能就是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”，出佳作的好苗头。教师要及时发现这些特点，注意保护学生的独特的个性，并给予其_发挥的空间。
课堂上我们对学生的评价主要是为了促进学生的继续发展。因此，评价要面向全体，适合不同个性和能力的学生。对美术综合实践活动的评价一定要制定合理的评价方式，既要重视学生的自我评价，又要加强教师、家长和社会共同参与的评价。特别是教师的评价对学生影响很大，我们不能仅用简单的“好”或“不好”去评价，要通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的综合素质。尤其要加强形成性评价，强化评价的诊断、发展功能及内在的激励作用。例如，在学生参与每次实践活动时，我们都制订详细的评价细则，从学生参与的态度、参与过程的表现、参与效果及综合成绩（包括活动计划、记录、自我评价）等方面全面评价，让学生通过合理的评价，能认识到自己的长处和不足，以利于学生的发展。
二、赏识学生特点，使他们获得快乐成功的体验
美术评价的科学合理，可以促进和提高学生学习积极性，加深学生的成功体验。要相信每个学生都能成功，用发展的眼光看待每一个学生，尊重学生的人格尊严，通过细心观察及时发现学生的闪光点，及时肯定及时表扬。美术教师千万不要用成人的眼光看待学生的美术作品，不能用“干净整齐”“像不像”来作为衡量的标准，否则学生会失去学习美术的兴趣，失去创造中的_意识。美术评价应使不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动都得到发展，并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使学生树立起学习的自信心和自觉性。
美术课程，涵盖多学科知识，但它们都不是孤立存在的，课堂上不能为传授而传授，而要把它们关联起来、相互依融为一体,我们要注意多学科的巧妙融合 ……（未完，全文共2261字，当前仅显示1437字，请阅读下面提示信息。收藏《美术教师征文：重视美术课堂效果的开发》）