让素质教育贯穿于中学美术教育的全过程

目录/提纲：……
一、从思想上重视美术教育中的素质教育，了解美术教育的目的和任务
二、走出应试教育的误区，明白美术教育的内涵
三、正确引导学生审视“美”、欣赏“美”、创造“美”，培养学生的兴趣
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让素质教育贯穿于中学美术教育的全过程
刘阿锋
提起美术，人们往往会想到绘画，其实绘画只是美术的一种表现形式。美术还包括书法、雕塑、工艺美术、环境艺术、电脑艺术、服装设计等很多方面，几乎涉及到各行各业及生活中的方方面面。美术教育是教育体系中的一门特殊学科，它不仅能传授艺术知识，培养艺术技能，它更是使学生发展智力、提高审美创新能力的一个重要学科。美术教育对促进人的全面发展方面有独特的作用，美术课程是人文素养的完善。美术教育是对学生进行美育、促进智力发展的重要手段，是培养德、智、体、美、劳全面发展的组成部分。美术不仅与人们的精神生活有关，而且与人们的物质生活也有着非常密切的关系。因此，美术除了体现在一般艺术作品所共有的教育作用、认识作用和审美作用以外，它还具有其他艺术所无法比拟的实用的价值，那就是人类还要
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修养，开阔学生视野，启迪学生智慧，促进学生健康发展。这一要求的提出，明确了美术教学的目的和任务，也给中学美术教育工作者提出了明确的要求：一个美术教师不仅要有高超的技能水平，更要有渊博的知识，较高的文学修养和审美能力。
美术教育是素质教育不可缺少的一个方面，美术教育以自身的功能和作用在素质教育中占有重要位置。素质是指一个人的总体素养，它包括一个人的心、身、意、德、志、言、行、知、能等诸方面。学校开设的一切课程和活动都应将素质教育_于其中，才能达到素质教育真正落实之目的。那种把学校只开设了美术课就算是落实了素质教育的认识是错误的，是片面的。素质教育应该是一个综合教育的具体体现。美术教育在落实素质教育中占有重要的地位，对于每个受教育者来说自然是不可缺少的。由此可以看出，只有面向全体学生，并体现美术学科的特点，以审美教育为主，美术课才能发挥其最大的功能和作用，才能不误人子弟，才能发现人才，重点培养。
二、走出应试教育的误区，明白美术教育的内涵。
在我国当前的教育_下，虽然大谈特谈素质教育，不可否认，应试教育仍然是我国教育的一个主流。许多学校把美术课当做“灵活课”，可上可不上，淡薄的课程意识使得美术课程在普通中学中形同虚设，教师、学生均不重视，往往只是消磨时间，流于形式。在这样的大环境下，与考试无关的美术课当然被视为“鸡肋”，弃之不能，食之无味。在很多地方，作为素质教育重要内容的美术教育始终处于一个很尴尬的境地。
美术作为美育的主要手段的途径，它的主要任务不仅仅是传授美术知识，也不仅仅是美术技能的训练，而是通过学生内心达到审美状态，良好心理得到培养和发展，不良心理受到疗治和矫正，使各种心理功能趋于和谐，各种潜能协调发展，最后达到提高人的生存价值，体验与实现美好人生的目的。
为此，我们应该正确认识和积极发挥美术教育的美育作用，切不可把美术当做应试教育的工具或者作为副科对待，更不能只为教书而忽略育人。随便翻开中学阶段任何一册教科书，内容除过一些专业基础知识外，无不是弘扬美德的经典之作或精致之作，这就是美，美的东西人都喜欢，《蒙娜丽莎》、《掷铁饼者》、《最后的晚餐》、《大卫》、《泉》、《田横五百士》、《竹》、《奔马图》等不朽之作；柳公权、于右任、吴三大等名家的书法；古欧洲建筑、中国古建筑、苏州园林、长城、鸟巢、东方明珠等宏伟建筑；泥人张、苏绣、杨柳青年画等传统作品，无不体现了美，正是通过这些形式美让学生循序渐进的从欣赏美到鉴赏美到创造美，从而做到思想美、行为美、语言美，这才是中学美术教育的真正内涵和目的。
三、正确引导学生审视“美”、欣赏“美”、创造“美”，培养学生的兴趣。
“美”这个既古老又年轻的字眼，人们一代代的追求它，发掘它，创造它，利用它，然而它究竟是什么？本质何在？大自然很美，美就是大自然吗？美女很美，美就是美女吗？画很美，美就是画吗？……都不确切。我国从古代到现代也有不少的思想家、美学家在不断认 ……（未完，全文共3134字，当前仅显示1583字，请阅读下面提示信息。收藏《让素质教育贯穿于中学美术教育的全过程》）