进一步理顺_机制为学校发展铺路助力

目录/提纲：……
一、一些地方学校管得太多太细太死，二级单位积极性、主动性差
二、管理关系不够理顺、职能不清，存在着多头管理、没人管理或交叉管理的显象
三、管理权责不够对等，发展支持不够均衡
四、管理人员素质不够高，责任心不够强等
一、学校要深入学习、调研、讨论，主要是到外校学习，校内调研，深入比较讨论
三、理顺管理关系
四、重点领域须突破，特别是人、财、物等核心领域，不仅改制度也得变思想
五、权利和责任要对等且明确
六、提高管理人员素质和责任
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进一步理顺_机制为学校发展铺路助力
焦红波

2012年是学校发展历史上具有里程碑意义的一年，更名大学和博士点建设取得重大决定性进展，对提升学校办学层次和向高水平教学研究型大学迈进提供了良好的发展平台。这是全校师生多年来共同乘势而上、不懈奋斗，期盼和汗水的结晶，校领导引控方向、总揽全局，贡献明显，广大师生尽才尽力，道路艰难，成果不易。我校发展已站在了一
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外影响力不足。虽然学校也在不断进行管理改革努力，但深层次的管理_机制仍未触及，更别说思想层面的重大“解冻”了。目前很多管理_机制办法已与我校发展阶段实情不太符合，有的甚至严重束缚这学校的发展，只靠激情、短期努力是不行的，管得太多太细既管不过来更管不好，管理也是生产力，好的管理_机制可为学校提供长期动力。
目前管理_机制束缚比较明显的是：
一、一些地方学校管得太多太细太死，二级单位积极性、主动性差。
二、管理关系不够理顺、职能不清，存在着多头管理、没人管理或交叉管理的显象。
三、管理权责不够对等，发展支持不够均衡。
四、管理人员素质不够高，责任心不够强等。
针对这些主要问题，个人建议如下：
一、学校要深入学习、调研、讨论，主要是到外校学习，校内调研，深入比较讨论。到外校学习，看看其他高校在几万、十几万师生，多校区、多层次、多职能情况下是怎样管理、运行的，校内调研了解一下我们管理中存在的优劣、困难并深入比较讨论。学习、调研、讨论要多层次进行，不能只有部分人进行，不能只有领导参与。
二、大胆改革创新管理_机制，改变以往“职能主导，大统细管”的管理格局，管理重心下降，职能部门重在指导协调。
三、理顺管理关系。保证事事有人管，做到有利事有人做不争抢，无利需做事做后有补偿。
四、重点领域须突破，特别是人、财、物等核心领域，不仅改制度也得变思想。
五、权利和责任要对等且明确。改变有的地方存在的“只能浇水，他人摘桃 ……（未完，全文共1269字，当前仅显示807字，请阅读下面提示信息。收藏《进一步理顺_机制为学校发展铺路助力》）