凸现红十字精神 打造探索人道课堂

凸现红十字精神 打造探索人道课堂

上海市南汇实验学校 瞿红斌

在国际红十字运动中，红十字青少年作为富有生气的力量，他们的创造力、活力、理想及技能能为社会作出巨大的贡献。
同样在校园，符合红十字会宗旨、青少年特点和有利于青少年身心健康的校内外红十字青少年活动正在蓬勃开展，在活动中广大红十字青少年以实际行动秉承“人道、博爱、奉献”精神，红十字运动在学生中逐渐深入人心。
为进一步深化红十字青少年活动的内涵，南汇实验学校红会不断创新和丰富红十字青少年活动内容和形式，坚持从学校和学生实际出发，推动活动向项目化发展，引导学生树立人道理念。
学校红会自2008年9月开始引进、实施由红十字国际委员会支持、专为红十字青少年编著的国际教材《探索国际人道法》课程。
将《探索国际人道法》纳入课程教育，源于《日内瓦公约》的缔约国有义务尽可能广泛地向青少年传播国际人道法知识。《探索国
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字“人道、博爱、奉献”精神。中国红十字会华建敏会长曾给红十字青少年题词：“播扬人道理论，激扬博爱情怀，弘扬奉献精神”，这个题词是对红十字精神的全面而深刻的诠释，为打造探索人道课堂指引了方向，也是作为衡量项目健康、顺利开展的标准所在。
南汇实验学校红会经过精心准备和设计，从09年开始以国际教材《探索国际人道法》为载体，实施“探索人道课堂”项目。
一、项目简介
作为一所“市级红十字示范校”，我校以《探索国际人道法》师资培训为契机，在校教导处、红十字会共同组织下，将探索国际人道法课程与学生的素质教育相结合，将其纳入学校的拓展课程之中，从2009年的预初、初一两个年级的学生开展了试点教学，至今已开展了二个学年。
二、项目实施
1、备课情况
（1）资料收集
在两本教材《探索国际人道法》（青年培训材料）、《探索人道法》（教师用讲义）基础上，平时重视“红十字国际委员会官方网”中的“人道法”栏目的内容，在教学中应用了其中的一些视频和图片。还有通过“百度”网站搜索，收集到象上海中山学校朱弘老师的教案，位育初级中学课程实施纪实等很有参考价值的内容。
（2）内容设计
有三个内容：“博爱新闻”栏目，红十字运动基本知识，《探索国际人道法》。
（3）教学设计
以案例教学为主，围绕故事、图片和视频展开教学，每课一个主题，不要展开过多、过深；因现在没有学生教材，在准备书面教案的同时，每节课大都准备多媒体课件。
（4）学具准备
如从国际教材上复印一点图片资料和故事内容供上课使用；让学生准备一本笔记本，上课记点笔记、写点感想等；准备一点记号笔、大的白纸和吸铁石，供课堂上学生书写后在黑板上展示交流。
2、实施情况
（1）总的方面：《探索国际人道法》是作为一种拓展型课程，在教学中贯彻上海市红十字会提出的四个“统一”要求：即统一授课对象、授课课时、授课要点和学生评估测试。
授课对象：我校在七、八两个年级开展试点教学；
授课课时：一学期安排8课时；
授课要点：红十字运动基本知识和国际教材的六个单元共七个内容，再加上每节课的“博爱新闻”；
学生评估测试：有写感想、回答评估问卷、制作宣传品、反馈课堂表现等；一学期教学结束时进行评奖，发点奖状和奖品。
（2）课堂授课
“探索人道法” 课程在基调上是一种开放式的讨论，师生共同探讨难题、寻找答案，教师角色是启发、协调。最佳的教学组织方式是小组合作，但现在大班教学很难开展，一般采取前后四人一个小组开展活动。
三、项目成绩
1、在两个学年里较好履行了市红十字会提出的四个“统一”的要求，每学期保质保量开展此项教育，已成为我校拓展型课程和青少年红十字文化建设的一道靓丽的风景线；通过授课，同学们能运用国际人道法基本原则分析时事热点，“尊重和保护人的生命与尊严”的人道理念已成共识。
2、瞿红斌老师执教的《探索专题2C：聚焦儿童兵问题》在2009年南汇区中小学拓展型课程教学评选中荣获三等奖；
3、积极参加与“探索国际人道法”相关的活动，2009年4月26日组织学生参观“红十字国际委员会150年珍藏图片展”；2009年9月至10月参加中国红十字会总会与红十字国际委员会东亚地区代表处共同举办了探索人道法项目征文比赛，我校学生有4位入选参与奖 ……（未完，全文共2758字，当前仅显示1754字，请阅读下面提示信息。收藏《凸现红十字精神 打造探索人道课堂》）