写作学讲座第十讲—评论文（共320页电子版）

目录/提纲：……
（一）9页）评论文比较偏重于“评”
一、社会短评的性质和特点
（一）评论对象具体明确
（二）紧跟时代步伐，追踪社会进程
（三）据事论理，短小精悍
二、获取社会评论对象的途径和方法
（一）获取评论对象的途径
（二）获取评论对象的几种方法
三、展开分析评论的常用方法
（一）寻根溯源法
（二）揭示内涵实质法
（三）影响分析法
（四）聚合曝光法
一、与文艺短评相关的几个概念
（一）文艺评论与文学评论
（二）文艺评论与作品评论
（三）文艺评论与文艺欣赏
二、文艺短评的作用
（一）对受体的指导作用
（二）对创作者的引导作用
三、文艺短评写作的过程和方法
（一）确定选题
（二）研究评论客体
（七）》《鲁迅全集》第六卷第430页）
（三）选择角度，确立论点
（四）定体行文
四、文艺短评写作应注意的其他问题
（一）重视文艺自身的规律，防止评论“变味”
（二）求真务实，防止评论的无原则“变调”
（三）正确认识评论者与创作者的关系，防止评论者角色的“错位”
（三）》《鲁迅全集》第五卷551页）以文坛审判官的面孔出现
一、学术短评的特点
（一）专业性
（二）针对性
（三）灵活性
二、学术短评的选题
（一）选题的原则
（二）选题的类型
三、学术短评的主要写作方法
（一）凸现评论焦点
（二）明快入题，准确定性
（三）展开有说服力……
写作学讲座第十讲—评论文（共320页电子版）

第十讲 评论文
[本讲导引]
从中学起，每位同学都学习过议论文的写作，本章要学习的评论文与议论文是什么关系呢？
各种社会生活现象时时冲击人们的心灵，各种传播媒体上的社会评论汗牛充栋，给人以有益的启迪。大量的文艺作品和其他各种文艺现象，为文艺评论家提供了用武之地，文艺评论专著、论文亦多不胜举，令世人瞩目。开展学术评论，是促进科学研究发展的重要途径之一，许多优秀的学术评论专著和学术评论文章，其本身就是令人赞叹的学术成果。
你是否也有写社会评论、文艺评论、学术评论的热情，甚至想成为未来的评论家呢？这并非没有可能。不过，“万丈高楼平地起”，写作进步的途径通常是从短到长，由易入难。如果你有写评论的强烈愿望而又觉得无从下笔，不妨看看下面的文字。
评论文是议论文的一个分支。议论文的说理范围比较广泛，可以说理论（如《谈友谊》），也可以评事实，而评论文则偏重于针对具体事实或现象进行裁判、评说。刘勰在《文心雕龙•论说》中就指出，“论”着重于发挥理论，“说”则着重于打动人心。现代学者罗根泽也对此作过区分：“西洋所谓criticism，中国古代名之曰‘论’。《说文》：‘论，议也。’……‘论’比较偏于理论方面。至偏于裁判方面的则曰‘评’。”（罗根泽《中国文学批评史》（一）9页）评论文比较偏重于“评”。“评”有具体事实、现象作为基础，比“空中结网”式的理论阐述要相对容易把握些，因此以下各节将其作为理论性文章写作的起点，以此为基础，逐步发展抽象思维能力，可为将来的科学研究作好写作上的准备。
第一节 社会短评
一、社会短评的性质和特点
根据被评论对象内容的性质，可以把评论文分为政治评论、思想评论、文艺评论、学术评论、社会评论等。政治评论，是从政治角度评论重大事件和现实问题，以阐述党和政府的路线、方针、政策及工作方法，以组织、教育与争取群众。政党机关报的本报评论员文章，一般是代表同级党组织发言，多属于政治评论。思想评论，是以思想现象（包括人们的思想动态、思想倾向、思想问题、思想作风、思想方法）为评论对象的评论文。文艺评论，是指对各种文艺作品和其他文艺现象进行分析和评论的文章。学术评论，是以学术现象和学术观点为评论对象的评论文。这里所说的社会短评，是指针对社会现象（包括社会生活、社会事件、社会问题、社会风气）进行评论的文章，内容单一、分析扼要、篇幅比较短小。如报刊上的《今日谈》、《* *论坛》、《思想漫谈》、《三言两语》等栏目中的文章大多属于社会短评。这类社会短评，取材广泛，说理简明，不论课内还是课外，大学生都可以经常把它作为议论性文体的写作练习。
与一般议论文相比，社会短评有以下特点：
（一）评论对象具体明确
写评论，先要选取评论对象，在这一点上，评论文章与一般理论文章有所不同。理论文章多从理论的“节点”开始，而评论文章多从具体的现象入手；理论文章多为阐明系统化了的理性认识，是作者长期反复思考的智慧结晶，而评论文章则可以表达作者“即事”、“即景”、“即兴”式的感触和认识。下面的一篇短评就是对一种具体社会现象的评论：
高考刚刚结束，很多家长开始思忖自己孩子适合报什么高校和专业，但他们中的一些人没有去向老师咨询，反而请“算命先生”打卦，并以此作为填报志愿的参
……（新文秘网https://www.wm114.cn省略2176字，正式会员可完整阅读）……　
上获取。
大千世界，纷繁复杂；社会生活，丰富多彩。虽然每个人都有自己的生活圈，但人的生活是动态的，而不是静止的，每天都要与人打交道，都有一定的社会接触面，如官场、机关、学校、商场、娱乐场所等，所到所在之处，总会发生一些社会事件，产生一些社会现象，这些都可以直接观察和感受到。社会事件和社会现象，为社会短评的写作，提供了取之不尽的评论对象。
获取社会评论的对象，除了关注身边的人和事这一直接途径之外，还可以通过报纸、刊物、广播、电视、网络等多种媒体这些间接途径摄取。在这人类社会正向信息社会迈进的时代，社会信息量激增，各种媒体为人们提供的信息浩如烟海，这些信息可为人们所共享。这些信息媒体，同样也为社会短评的写作提供了用之不竭的评论对象。
丰富的社会生活和多种传媒直接或间接地提供着大量的社会信息和社会现象，但为什么仍有人苦于无事可评呢？其原因也许比较复杂，但主要原因恐怕还在于不善于发现评论对象。因此，平时注意观察社会生活，关注媒体新信息，是发现社会评论题材的有效途径。
（二）获取评论对象的几种方法
有很多社会现象和社会信息，本可以作为评论的对象，也很有评论的价值，但我们往往与其失之交臂，使之成为过眼烟云，在脑海中没有留下任何记忆的痕迹。要改变这种状态，至少可以采取以下几种方法：
1．独立思考新闻中的社会信息。媒体中所报道的一些社会现象，虽然我们关注了它，甚至产生写评论的念头，但往往因为作者未能发现其中的意蕴和思想意义，勉强写来，又觉乏味，最终只能作罢。在这种情况下，作者就必须以自己的思考去观照初步锁定的评论对象，充分发掘其所蕴含的意义。例如，文若的《举报作弊另类“创新”》一文：
现在正值大学期末考试期间，据报道，为遏制作弊，北京某大学作出决定：对举报同学作弊属实者给予物质奖励，受过处分的同学可通过揭发其他同学作弊减轻乃至撤销自己过去受过的处分。看到这则消息，不禁思考这项措施中创新思维的“含量”。
该校的初衷一目了然——增加一道阻断作弊的屏障。但可以设想一下这样做会带来什么：
其一，普通学生因揭发同学作弊而获得物质奖励，尽管他揭发的是错误行为，他心中是否能坦然，同学是否能尊重他？其二，个别品质差的人，当他对某个同学有意见时，可以将其作为报复的手段，人的某种阴暗心理由此得到一条“正常”膨胀的渠道；其三，受过处分的同学，因揭发他人减轻或消除处分，轻易地以他人的过错剔除自己的过错，他还会对自己的过错有深刻的反思吗？其四，作弊被揭发的同学，受到处理后是把精力用在反省错误上还是放到寻找“告密者”上，无端猜疑造成同学关系紧张……
让同学揭发同学作弊与社会上的举报违法犯罪还是有所不同。考试作弊尚属诚信缺失，还没有直接影响到他人的巨大利益，除严格按照校规校纪处罚外更应强调自律；违法乱纪则不然，它给社会造成危害和损失，需要全社会的监督和打击。
考试作弊古来有之。怎样在新时期应对老问题，这要求我们的教育工作者发挥创造性思维，制定出有创意、不但治标而且治本的方法。（文若《举报作弊另类“创新”》《中国教育报》2004年7月2日）
作者看到媒体上的消息，没有作一般的“看客”，也没有被动地接受，而是深入思考这项措施中“创新思维的‘含金量’”，并将其摆到实践中作进一步思考，就觉得有话要说了。实际上，如果平时注意留心媒体上的新闻信息，善于思考，每一位大学生都可以发现值得一评的对象。
2．努力发掘历史现象中所蕴涵的现实意义。历史是过去的事实。在人类社会发展史上，尽管每一个历史阶段都有很大的差异，但不同的历史阶段也存在种种联系，因而不同的历史阶段往往存在惊人的相似。回顾历史上的某种社会现象，可以从中获得具有现实意义的评论对象，调动自己的积极思维，察古知今，让历史事实生发出现实意义。例如，下面的一篇短评就是借“古”议“今”的：
在一次讨论话剧剧本《屈原》时，周恩来同志在发表自己的看法之后，问身边一位干部：“你的意见呢？”那位干部答：“没有意见，同意您说的。”周恩来对那位同志说：“一个共产党员，怎么可以没有意见呢？遇到问题，你不思考吗？不懂就应该先学习准备嘛。我不喜欢没意见的人。”
此事虽已过去40多年了，但遗憾的是，在我们今天的干部队伍中，“没意见”的人还为数不少。有的是在上级盲目决策时“没意见”。有的主要领导为出“政绩”，违规用地，搞“大广场”、“大工程”，而在当初讨论时，那么多领导班子成员和有关部门的干部，竟全都“没意见”。也有的是发现上级和身边干部有腐败现象时，仍装聋作哑“没意见”。明明看到他“有毛病”、“很危险”，但就是不说。其结果是导致集体决策的失误，也使一些领导干部在腐败堕落的路上越走越远……(汪金发《真的“没意见”吗？》《中国纪检监察报》2004年6月24日) 这篇短评以“40多年”前的“一件往事”与当今干部队伍中的一些现实状况对接，从而获得了评论的对象。采用这样的方式发掘评论对象，往往是在留心“历史”现象的时候，以史为镜，观照现实，以历史现象作为文章的由头，评论现实问题，以史鉴今。
3．留心身边的人和事。生活犹如万花筒，纷纭，复杂，多变，但只要留心自己身边的人和事，多加思考，就会在其中发现很多带有一定普遍性的现象，值得一评。例如某文概括了“单位里”常见的12种现象，对于选取评论现象不无启发意义。现摘录如下：
⑴铁打的单位流水的官儿，一个看大门的老头儿就能熬走好几茬领导。领导退休之后住进医院或者死去时，从单位群众的言行中，你就可以知道他在单位当头头时的所作所为了。
⑵单位开会，在主席台上，一把手居中，二、三把手依次向两头排开，没有标志，没有谁提示，也没有文件规定，但每个人的位置从来都不会有差错。
⑶单位里的事，说是就是，说不是就不是，一把手说了才是；单位的人，说你行你就行，说你不行你就不行，上级领导说了准行。
⑷业务上冒尖的人意味着孤独，也意味着飞短流长，如果尖儿冒大了，在社会上有影响了，偶有失误，那么，唾液和乱棍会把正冒尖儿的小树打得枝叶纷飞。
⑸有些人最希望单位领导的家里出点儿什么事儿，领导家里一有事儿，效忠和巴结的理由也就充足了。这种心态有时跟棺材店老板的心态一模一样。
⑹单位里的某件事儿一旦扯皮，那么这件事儿肯定牵扯到了某些头头的利益了，否则，所有针对小小百姓的事儿，再棘手全体头头们也能达成共识。
⑺随着位置的升迁，所得到的笑容和顺耳的话也会随之增加。因此，一把手的自我感觉一般都很良好。
⑻单位里不论发什么东西，必须人人有份儿，给一个人10颗大枣，分到9颗的就会不平衡；如果10个人分18颗大枣，每人一颗，剩下的8颗宁可让它在仓库里烂掉。
⑼什么时候单位的头头对群众施舍笑容了，准是上级单位要来考查考查领导班子了，要么就是到了年底该给头头们评估打分了。
⑽每个单位都喜欢盖房子，因为一是可以留下“谁谁在这儿当头头时……”的政绩，二是盖房子时的猫儿腻早已是公开的秘密了。
⑾为啥单位里的人才墙里开花墙外香？就因为单位的人清楚地知道那个人和他们一样也要吃喝拉撒睡，就像一些人去看开屏孔雀的屁股一样。
⑿谁能在各种报销单据上签写“准报”二字，谁在单位里得到的笑脸和奉承就最多。（刘德亮《单位里的话题》《读者》2001年第9期）
作者概括的这些现象，几乎每一种现象都可以作为评论的对象，都可以写成一篇有意义的社会短评。而且，诸如此类的人和事，并非某一个单位独有，而是带有普遍性的现象。它给我们的启示在于：只有留心生活，留心身边的人和事，善于思考，善于提炼，就能够获取大量的有价值的评论对象。
三、展开分析评论的常用方法
获取有价值的评论对象，只是写好社会短评的第一步。写社会短评的目的在于，通过有说服力的分析评论，分清是非正误、功过得失、美丑善恶，为人们的生活、工作和学习提供正确的舆论导向。因此可以说，针对某种社会现象开展分析评论，是写好社会短评的中心环节。关于分析的作用及其方法，详见第六讲第三节。
社会短评与一般立论文都属于议论文大类，但这两者在论证要求上却有所不同：立论文一般要求围绕作者自己所提出的论点，展开全面的、充分的说理论证，以证明自己观点的正确；而社会短评，一般可以不展开全面、充分的推理论证，往往只要作简要的分析，扼要地讲明理由，表达出作者对评论对象的评论意见即可。
如何进行分析评论，又并无定法。从一些的优秀社会短评的成功经验来看，至少有以下几种分析评论的方法值得借鉴：
（一）寻根溯源法
任何社会现象，都有其产生和存在的特定原因，这特定的原因又规定其“特定质”，把握了“特定质”，就能使作者的评判意见显现出来。
在我国改革开放初期，随着企业领导_的改革，社会上曾经流传过一种论调，认为“实行厂长（经理）负责制之后，企业中的党组织不起领导作用了，是厂长上了天，书记靠了边，削弱了党的领导”。对此如何评论呢？不妨设想一下多种可能：假如说“这种论调是对企业领导_改革的恶意诽谤”，显然没有找准原因，而且定性过于严重，显得武断；或者换一个说法“这种论调是旧的传统观念在某些人头脑中的反映”，同样也不太确切，因为当今不少错误的思想观念几乎都可以从旧的传统观念中找见它的影子，从这个意义上说，这种分析大而无当，缺乏具体的针对性。
有一篇短评是这样分析其原因的：“这种看法与我们过去对党的领导认识上的偏差有很大关系。”由此展开寻根溯源，过去人们往往把企业的事情是否由书记说了算作为是否加强党的领导的判断标准，因而实行厂长（经理）负责制之后，就片面地认为是“书记靠了边”，“削弱了党的领导”。这样从历史与现实的联系中寻找问题的原因，无疑是有眼光的。同时，作者又没有把“过去对党的领导认识上的偏差”当作产生这种论调的唯一原因，而是说与这种认识上的偏差“有很大关系”，判断恰当，体现了思维的准确细致。
寻根溯源法，往往侧重于分析评论对象的产生背景，从而具体、客观地揭示其产生的原因，准确地予以定位定性，这也是作者从一个侧面表明对评论对象的评判意见和态度的方法之一。
（二）揭示内涵实质法
写社会短评，必须从社会现象入手，但不能停留于表面现象，而是要善于透过现象发现其内涵和本质，才能使文章有思想光泽。例如杨志奇、李强海的《年年挖在老地方》（《瞭望新闻周刊》2002年第24期）一文，首先指出一种现象：“笔者在某镇的退耕还林现场，看到一片忙碌的现象，五六个山头到处是干部群众在忙植树。据现场的一位群众讲，这近600亩的山头，先后6年栽种过柑橘、板栗、杜仲、茶树等。今年听说楠竹有效益，村里又投资了4万多元改种楠竹。每年都有新品种，只是在栽时热火朝天，栽后来管理的就少了，死的死，荒的荒，能成活的微乎其微。真是年年开荒年年荒，年年挖在老地方。”应当说，文章把这样的现象披露出来，就已经含有某种意义了，但文章没有止于这一步，而是进一步分析这种现象的实质：“年年挖在老地方，表面看是苗木成活率高低的问题，但说穿了是事关我们的干部作风的大问题。片面只求一时的数字，而不注重办事的始终。”作者准确地分析了这种现象的内涵，一针见血地揭示了它的实质，明确地表达了作者的评判意见，使文章颇具警醒意义。
可见，在评论中要把问题“说透”，首先要把现象“看穿”。这就需要作者在观察社会现象的同时，深入思考，不断提高自己分析问题、评价问题的能力。
（三）影响分析法
任何社会现象都不是孤立的，有前因，还会有后果（即在社会生活中产生影响）。有些评论对象，其影响比其原因更具评论价值，因此适宜于由此入手，分析其影响的价值如何，进而 ……（未完，全文共33973字，当前仅显示6110字，请阅读下面提示信息。收藏《写作学讲座第十讲—评论文（共320页电子版）》）