新教育下初中创意教学的研究

目录/提纲：……
1、研究背景新教育需要新课程，新课程需要新课堂
四、主要内容
6、1.2制定课题研究方案
6、1.3积极向上级部门申请立项
6、2实施研究阶段6、2.1学习现代教育理论
6、2.2开发创意教学案
6、2.3开展创意教学研讨活动
6、2.4举行创意教学公开课活动
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新教育下初中创意教学的研究

2012年1月，我校被市教育局授予“莱芜市第二批新教育实验学校”。新教育实验的六大行动之一是构筑理想课堂，为深化我校课堂教学改革，提升课堂教学效益，提高教育教学质量，我校进行创意教学的研究。
1.研究背景
新教育需要新课程，新课程需要新课堂。在实施新教育的今天，课时缩水，教学内容不减，减轻学生负担，提高课堂教学效率，这是新教育的要求，也是素质教育的需要。教师教学疲惫无力，想提高质量却无从着手；学生被动学习，成绩没有突破；学校要创办品牌学校，质量亟待提高。
2.理论依据
创意法教育是教育者运用自己的创意思维，对受教育者的创意思维进行展示、修复，使之得到全面发展的创意教育体系。倡导“最差即最优”的平等
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的转变，为学生的终身发展打下扎实的基础。
四、主要内容
4.1教学模式的研究
加强教学模式研究，转变教学行为方式的核心是重构课堂流程，教师要紧紧围绕“深化创意教学，构筑理想课堂”的要求，加强对教学模式的研究，形成“预习课、新授课、综合课、矫正课”等课型的有效流程，要根据不同学科的特点，形成新授课的“接受型、讨论型、辩论型、实践型”等几种课型的具体操作方法。
4.2创意教学案的研究
在创意教学理念的引领下，研究编制创意教学案。教学案既注重教案的导学与梳理、例题的导悟与解析，又注重学案的尝试练习和知识应用。
4.3学习方式的研究
学生的学习方式主要有接受与发现两类，它们相辅相成，缺一不可，在创意教学的实验与研究中，要依据接受学习、自主学习、探究学习、合作学习等学习方式的特点灵活运用，培养学生良好的学习习惯和方法，提高学生的学习能力，让学生在课堂上“思考着、探究着、质疑着、发展着”，让学生成为课堂上学习的真正主人。
5.研究方法
创意教学的实验与研究，初步形成科学化、系统化、地方化的课堂教学模式。该课题采用的主要研究方法有：调查法、观察法、行动研究法、个案研究法。
6.研究步骤
6.1宣传发动阶段
6.1.1成立课题研究小组。
6.1.2制定课题研究方案。
6.1.3积极向上级部门申请立项。
6.2实施研究阶段
6.2.1学习现代教育理论。
6.2.2开发创意教学案。
6.2.3开展创意教学研讨活动。
6.2.4举行创意教学公开课活动。
6.3总结提高阶段
广泛征求教师意见，积极开展研讨活动，充分发挥创意教学的辐射带动作用，深化学校课堂教学改革，最终形成独具特色的创意教学课堂教学模式，推动办学水平的不断提高。全面总结创意教学课题研究工作，认真回顾和反思，统计有关数据、资料，撰写结题报告，印制有关资料汇编，把研究的成果推广出去，全力提升学校的办学水平。
7.取得成果
创意教学的课堂教学理念，即“自主探究、合作学习、交流提高”完全符合全面实施素质教育，培养学生创新精神的要求，与目前新课改中提倡的“自主、合作、探究”的学习方法基本吻合。经过研究取得一定成效，主要表现在以下三个方面：
7.1提高教师的整体素质
广大教师都树立以人为本、促进学生全面发展的教育思想和教学观念，在实施创意教学过程中，深刻认识到“以学生发展为本”的素质教育是促进学生全面发展的基本途径。
7.2提高学生的综合能力
在课前预习时，凡是学生自己能学会的都主动去解决。预习中的疑难问题，同学们可用课上合作交流解决，课堂上教师是引导学生自主学习的引导者而不是讲授者，教师的教是为了学 ……（未完，全文共2258字，当前仅显示1436字，请阅读下面提示信息。收藏《新教育下初中创意教学的研究》）