如何提高学生的阅读能力

如何提高学生的阅读能力

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练项目一。阅读也是人们重要的活动之一，它能使人积累知识，培养能力陶治情操，让人身心愉悦，每一个有时代感.责任感的教师应该重视学生的阅读。古人曾说过：“读书百遍，其义字见。”杜甫也曾倡导“读书破万卷，下笔如有神。”等，无不强调了多读书，广集益的好处。在现实生活中，作为教师，不能不由此而深思应该如何及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开阔视野，丰富学生的知识储备，提升学生的综合素质，使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发挥呢？怎样才能充分激发小学生的阅读兴趣提高小学生的阅读能力呢？

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性化的体验和表达方式，使阅读成为赏心悦目的享受，成为自我表现的舞台。
三、提倡“探究性阅读”和“创造性阅读”
《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。联系阅读教学，就是要提倡自主性阅读、交流性阅读、创造性阅读。在阅读教学过程中应尽可能地提供给学生主动权，让学生在自主学习的过程中，有自我发现、自我探究的空间，从而培育学生的创造性。因此教师就要做到激发学生兴趣，保护好奇心。
激发小学生阅读的兴趣，是提高小学生阅读能力的关键。阅读教学中，教师必须让学生发现问题。提出问题，要鼓励学生敢于和善于质疑。激发“乐于提问”的兴趣，变“要我提问”为“我要提问”。在教学中，教师除了采用生动形象的语言、直观的教具、联系学生的社会生活实际和现代教学手段等来培养和形成的兴趣外，有着重要作用的仍是语文学科教学本身的魅力。就是要使学生在学习过程中的求知欲望和创造欲望得到充分满足。
由于学生年龄小，具有模仿好胜的心理特点，教学中教师采用富有新意、有乐趣的提问方式来激发学生“乐于提问”的兴趣，激发学生阅读的兴趣。教师所提的问题和要求，要是学生充满兴趣，但又要通过他自己的努力以后是有可能想出来的，教师可以正面、反面、侧面去引导学生提出疑问，可用直问、曲问及连锁问等引导学生的兴趣，并让学生经历思考，提问释疑等心理过冲，学生每提出一个问题就能感受到一种无穷的乐趣，这样就激发了学生乐于提出问题的兴趣，是学生的求知欲、创造欲得到充分的满足，兴趣就进入最佳状态。这样学生的阅读兴趣和阅读能力就在这一过程中逐步形成，并得到发展和提高。
四、内容的选择要适合学生的年龄特点
如低年级要推荐那些浅近的童话、故事、儿歌、童谣、故事等。而中高年级的学生由于已经有一定的生活实践经验，在学校中也积累了一定的科学知识，所以他们的认识能力会随年龄的增长而不断提高，向其推荐的读物也应该随之而变化，此外，教师，家长要善于发现学生个性特点，并根据学生的个性特点推荐 课外读物，以此来激发兴趣，比如： 性格内向的同学给他们推荐一些古今中外科学家成才的故事，如《爱因斯坦传》、《李四光》等；性格外向，天性好动的学生向其推荐英雄保家卫国，具有战斗场面的读物，如《钢铁是怎样炼成的》、《林海雪原¬》等。
五、培养学生熟练的掌握阅读方法
《语文课程标准》指出：要求学生“学会和运用多种阅读 ……（未完，全文共1995字，当前仅显示1268字，请阅读下面提示信息。收藏《如何提高学生的阅读能力》）