充分整合资源 激发幼儿科学潜能

目录/提纲：……
一、在自然环境中运用各种感官感知科学
二、创设科学环境，萌发幼儿科学意识
（一）、幼儿园大环境融入科学，营造探究的氛围
（二）、班级设置适宜的区角激发幼儿探究的兴趣
三、多渠道的科学活动支持幼儿的探究活动
四、抓住契机，让科学教育_于幼儿的一日活动
五、整合课程，升华幼儿的科学潜能
……
充分整合资源 激发幼儿科学潜能
摘要：幼儿园科学教育活动是引导幼儿主动学习、主动探索的过程。因此，我们应充分挖掘、整合生活中的各种资源，激发幼儿热爱科学、乐于探究的内在潜能。首先，在自然环境中引导幼儿运用各种感官感知科学；其次，创设适宜的幼儿园大环境、班级小环境萌发幼儿科学意识；再次，开展多渠道的科学活动，支持幼儿的探究行为；另外，
抓住契机，把科学教育_于幼儿的日常生活中；最后，整合课程，升华幼儿的科学潜能。
正文：
中央教育科学研究所的刘占兰博士在《幼儿科学教育》中指出：“幼儿科学教育应成为引发、支持和引导幼儿主动探究、经历探究和发现的过程，获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程，使幼儿获得乐学、会学这种有利于幼儿终身发展的长远教育价值……”综上所述，幼儿科学教育活动是引导幼儿主动学习、主动探索的过程。幼儿年龄小，知识经验贫乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的科学活动也是在与周围的事物的互动中完成的。科学教育生活化，生活问题科学化已成为现代科学教育改革的方向。因此，在幼
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在幼儿园楼梯处及走廊墙面上设计了“中外科学家故事走廊”，其中有《伟大的发明家爱迪生》《谦虚好学的牛顿》《爱因斯坦的故事》《了不起的李时珍》《爱国科学家李四光》《航天之父钱学森、钱三强》等，这些生动的科学家故事和科学实例，图文并茂，深深地感染着幼儿。
其次，我们设计了“科学发展变化史走廊”，如中国的四大发明、人类的进化、书籍的变化、燃料的变化、轮船的发展、中国的航天技术等。幼儿在与教师、家长、同伴一起观察、讨论、交流这些引以为豪的科学发明创造史的过程中，生成了许多科技教育主题探究活动，如“我们学造纸”“书是人类的好朋友”“神奇的地动仪”“了不起的中国航天技术”等。这些活动不仅把爱国主义、民族自豪感等人文精神植入孩子们幼小的心田，而且萌发了幼儿的创造意识。
最后，我们巧用走廊凸窗的平台、走廊上空及走廊的墙立面，创造性地设计多层次的三维操作空间，供幼儿自主操作和探究。如一楼走廊有小班幼儿喜爱的一组组“触摸箱”和用各种材料做成的长短、粗细不一的“传声筒”，以及奇妙的声控、遥控、发条、弹性玩具；二楼走廊操作平台上有师幼一起收集的“生活中的镜子”“有趣的秤”“我们学造纸”“看谁爬坡快”“多样的锁”“沙漏计时器”“有趣的磨”等操作材料，这些操作材料都是多功能的，可以有多种玩法，可以进行系列探究。二楼走廊操作平台的上空悬挂着多种可_升降、_探索的“系列发声玩具”和可升降装物的降落伞，这让幼儿感到新鲜、刺激，孩子们操作、探索时可以将它们降下，不操作时可将其升上去，丝毫不影响平台的其他活动。
（二）、班级设置适宜的区角激发幼儿探究的兴趣
每个班都设置了动物养殖、植物种植角，孩子们亲手饲养动物、种植常见植物。每个班级都从幼儿的探究兴趣和需要出发设计了各种动植物生长小实验，如“根的穿透力”“植物的趋光性”“植物每天喝多少水”“植物生长需要什么”“无土栽培”“葱和蒜一样吗”“植物能倒着长吗”“植物都喜欢温室吗”“花盆上的洞有用吗”“观察蚂蚁”“蚕的一生”等，充分满足了幼儿的好奇心和求知欲。
另外，教师们在活动室内设置了科学活动区、，张贴一些生动、直观的科技挂图，配备一些试管、量杯、颜料、天平，放大镜、温度计、指南针、电线、开关、磁铁以及制作的万花筒、摇筒、响筒等。使幼儿能时时处处处于观察探索的环境中。
三、多渠道的科学活动支持幼儿的探究活动
　　1、巧妙、灵活组织科学教育活动。如果教师能巧妙设计、有效组织教学活动，就能激发幼儿的探索兴趣和主动性。例如，有一次，在“踩鸡蛋”的活动中，当老师慢慢跨上用4只鸡蛋支撑的木板时，幼儿不约而同地惊叫起来：“不能踩!鸡蛋会碎的!”然而鸡蛋并没有像预料的那样破碎，此时幼儿的兴趣激发起来。接着，老师又拎起两桶水，当幼儿发现鸡蛋在如此大的压力之下仍没有破碎时，一起鼓起掌来，说：“哇!老师会气功。”这时，老师却神秘地说：“老师并不会气功，秘密在这里。”在这一活动中，幼儿正是在浓厚的学习兴趣的推动下，积极主动地投入到观察和操作活动之中。
　 2、在“科学小实验和科学游戏”中，让幼儿掌握基本的自然科学知识科学小实验不仅能帮助幼儿获得广泛的科学知识，在感知经验的基础上建立概念，而且还能发展幼儿的观察、分类、测量和思考等智力技能，激发幼儿的探索精神。如：在磁铁能吸什么的实验中，让幼儿用系有磁块的钓鱼杆钓铁片、塑料片、纸片等制作的鱼，结果发现，只有铁片做的鱼全被钓起，其它的鱼一条也没有钓起，这是什么道理呢?通过老师的启发、引导，使幼儿懂得了磁铁能吸铁的道理，从而培养了幼儿善于动脑，积极思考的学习习惯，发展了幼儿的想象和思维能力。
3、建立科学室，追随孩子的兴趣
　　我们创建了幼儿园专门的科技操作间。通过创设自主、开放的探究环境，提 ……（未完，全文共3968字，当前仅显示2004字，请阅读下面提示信息。收藏《充分整合资源 激发幼儿科学潜能》）